英语口语教学低现象的成因分析及对策探究.docVIP

英语口语教学低效现象的成因分析及对策探究 【摘要】： “听说领先，读写跟上”是我们众所周知的英语教学基本原则，强调了英语作为一种语言交流工具的功能性和实用性。我们深知“说”的重要性，但在长期的教学实践过程中，由于受到诸多因素的制约，学生口头交际能力还是一个薄弱环节。对于如何有效地提高初中学生英语口语水平，本人在教学实践中了长期的研究，并取得了突破性进展。鼓励学生“Open your mouth”say goodbye to “the mute English”。 【关键词】： 制约因素 教学策略 教学方法 课堂评价 一、引言 在社会高速发展、科技迅猛进步的今天，社会需要具有扎实的专业知识、较高的信息素养、较强的英语能力水平的复合型人才。初中英语《新课程标准》也提出了更高的要求，它明确提出了口语技能教学目标：能就曰常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。作为英语老师，我也逐渐认识到英语口语教学的重要性，以及提高学生英语口语交际能力的紧迫性；同时，初中学生也逐渐理解英语口语表达能力的重要性，大部分初中学生都希望在初中阶段练就一口较流利的英语，以增强自己的综合素养，为将来走向社会打下扎实的基础。英语学习过程是一个循序渐进的过程，需要不断积累、操练和自我纠正。但在实际操作中，我们发现了一些问题：大多数学生在进行口语训练时，常常会有心理负担，怕说错、怕“出洋相”，