11-2 这是呀(泥塑)-教学设计.docVIP

（苏少版）小学美术教学设计 教学基本信息 课题 这是我呀（泥塑） 作者 类型 造型·表现 课时 1课时 教学背景分析 教材分析： 本课是《这是我呀》第二课时，课型为泥塑课。第一课时学生已经用绘画的方式画过自己。本节课的设计，是为了增加孩子学习的兴趣，培养他们的动手能力以及从平面到立体的造型能力，在泥塑的过程中，学习搓、揉、捏、塑、压、接的方法，体验造型活动带来的乐趣。 学情分析： 1. 因为是一年级的学生，根据低年级学生心理和身体的特点，通过玩玩、做做、讲讲、学学、添添等一系列有趣的教学环节，让孩子充分感受泥性，培养对民间艺术的热爱，凸显美术课程的实践性、愉悦性和视觉性。 2．本节课，孩子刚接触泥塑，对一些手捏技法还没掌握，因此直观有效的示范，生动有趣的作品，对孩子会有较大的启发。 3．对低年级孩子，形的要求不可过高，能体现出手捏的特点就是成功的作品。本课的教学目的是让孩子喜欢泥塑课，为下面的教学打下基础。 教学的方式和手段：直观演示法，讲解法，实践操作法，游戏法，多媒体演示法等等。 教师准备：泥塑教室、镜子、课件、泥塑工具、两块泥。 学生准备：两包泥、泥工工具、小棒。 教学目标 认知目标：学习简单的泥塑技法，捏出自己和他人的头像。 技能目标：感受泥性，培养孩子的动手能力和立体造型能力。 情感目标：对孩子进行情感教育，在互相塑造对方形象的过程中，增进彼此的友谊。