郑州信息工程职学院《大学生职业生涯规划》课程标准6.7.docVIP

《大学生职业生涯规划》课程标准 适用专业： 所有专业 编 制 人： 周涛 编制单位： 基础部 审 核 人： 徐亚男 系部主任： 编制日期： 2014年6月 6日 郑州信息工程职业学院教务处制 目 录 一、课程基本情况 1 二、课程概述 1 （一）课程的性质与定位 1 （二）课程基本理念 1 （三）课程设计思路 2 三、课程目标 3 （一）知识目标 3 （二）能力目标 4 （三）素质目标 4 四、与前后课程的联系 4 五、课程内容标准 5 （一）课程总体设计（课时分配表） 5 （二）项目（单元）设计 5 六、课程实施建议 35 （一）教学组织实施 35 （二）师资条件要求 36 （三）教学条件基本要求 36 七、教学资源基本要求 37 （一）教材的选用与编写 37 （二）网络资源建设 37 （三）信息化教学资源建设 37 （四）其它教学资源的开发与利用 37 八、考核方式与标准 37 《大学生职业生涯规划》课程标准 一、课程基本情况 课程编号 9999010131 开课系别 所有专业 授课学期 第一学期 课程名称 大学生职业生涯规划 授课层次 大专 课程性质 公共基础课 课程类别 必修课 考核方式 考查 课程学分 1 总学时 18 理论学时 0 实验学时 0 前导课程 思想道德修养与法律基础 后续课程 就业指导 适用专业 所有专业 二、课程概述 （一）课程的性质课程理念课程设计思路 （三）素质目标 本课程的基本任务是：对市场经济发展、就业市场状况和就业形势进行分析，帮助大学生以正确的人生观、价值观、道德观和行为规范参与求职择业活动，增强适应社会的能力。同时帮助大学生树立正确的择业目标，掌握求职技巧，解决求职过程中出现的问题，了解就业政策，正确选择职业，更好地利用大学生职业生涯规划机构指导自身就业，为将来的发展与成才打下良好的基础。 认知：了解职业生涯规划以及职业院校学生职业生涯规划的特点，了解职业、职业生涯、职业理想的内涵。理解职业理想对人生发展的作用，理解职业生涯规划对实现职业理想的重要性。 情感态度观念：初步形成正确的职业理想，基本形成正确的职业价值取向，形成关注自己的职业生涯规划及未来职业发展的态度。 运用：区分职业院校学生职业生涯规划与其他人群职业生涯规划的不同，培养自信、自强的心态。 四、与前后课程的联系 为学生系统学习就业指导做好铺垫工作，让学生了解自己的专业，了解职业理想，做好人生的规划。 五、课程内容标准 1.利用先进的IT技术，充分利用网络资源，引进“时代英杰·职前教育网络课堂”，进行知识传授、技能培养。网络课堂是集理论教学、职业测评、职业导航、职业设计、在线交流、职业咨询为一体的综合课程教学课堂。 2.在教学的过程中，要充分利用各种资源。如相关图书资料、社会资源等，采取与外聘专家、成功校友、职场人物专题讲座和座谈相结合的方法，扩展教学。 3．充分利用就业、创业类学生社团，做好就业、创业指导，有益补充教学内容。 （一）课程总体设计（课时分配表） 学习项目序号 项目名称 学习型工作任务 学时 1 教学项目1职业与职业选择 任务：就业形势 4 2 教学项目2职业生涯概述 任务：职业生涯概述 3 3 教学项目3做好就业准备 任务：就业准备 3 4 教学项目4求职技巧 任务：综合能力与就业 2 5 教学项目5征服你的第一份工作 任务：个人能力提升 2 6 教学项目6做好创业准备 任务：就业市场与就业程序 2 7 教学项目7如何创办一家企业 任务：创新能力 2 （二）项目（单元）设计 1、项目一：职业与职业选择 教学项目１：职业与职业选择 　　　　总学时：4 总体描述： 本教学项目总学时2，由2个学习任务组成。通过本项目的教学，让学生通过进一步地了解职业，初步思考自己的职业定位；让学生能够用科学的方法进行自我认知分析，利用量表等工具了解自己的气质、性格类型和职业发展倾向； 学习任务１-1：职业与职业选择 学时：2 教学目标 1、让学生通过进一步地了解职业，初步思考自己的职业定位； 2、让学生能够用科学的方法进行自我认知分析，利用量表等工具了解自己的气质、性格类型和职业发展倾向； 二、教学重点 第一节 职业与职业种类 第二节 气质、性格、兴趣、能力与择业 第三节 职业锚理论及应用 三、教学内容 一、职业概述 （一）职业的含义 职业种类 （一）职业的分类 （二）职业资格证书 （三）职业技能鉴定 （四）职业的热门与冷门 三、职业与专业 （一）专业对职业的影