班主任要炼成自己的人格魅力.docVIP

班主任要炼成自己的人格魅力 　　不知何时，“老班”这一昵称在学生中间广为流传开来。这看似简单的两个字眼，却是饱含了孩子们对班主任无限的深情和浓浓的渴望。 　　班主任，官不大，事不少。事无巨细，样样要到，几十个孩子的生活、学习等方方面面的问题都要时刻关注。就是因为与学生的朝夕相处，所以班主任在孩子的成长过程中起着潜移默化的影响作用。 　　我们这儿有句俗话，“哪班的学生仿哪班的班主任。”可见班主任对学生的影响之大。 　　为了学生的健康发展，所以班主任必须加强自身修养，提升个人素质，锤炼自己的人格魅力。 　　那么班主任如何炼成自己的人格魅力呢？ 　　我认为应注重以下几个方面： 　　一、阳光的心态 　　富有童心的班主任最受学生喜爱，一个班主任在学生面前风趣幽默和那点点的“狡猾，”简直就是一个“顽童”。中秋节到了，我对学生说，不放假，全部集中到教室晚自习。自己呢？然后我悄悄地跑到外面的商店买上瓜子、月饼、香蕉、橘子等食品，给学生来个突然惊喜。春暖花开，正是踏青的好时候。我就组织了一次春游，并进行了野炊。同学们春游时玩的高兴，野炊兴致更是达到了高峰。我和同学们一起挖锅灶，一起做饭满身满脸都是烟灰。吃饭的时候，更是跑的脚不连地，吃上“百家饭”了。那欢乐的场景时常在眼前晃动。学生的玩乐、欢笑，无疑就是释放学习压力的最好途径，师生之间的距离几乎为零了。经常走到学生们中间，你就会得到他们的热爱。 　　二、细腻的感情 　　很多班主任总是追问师生交往的魅力在哪里，也有很多教师总不理解，为什么他们对学生那么爱，学生却不领情？其实学生的心思是透明的，你能够记住学生的好，时刻把学生放在心上，他们哪会不和你贴心，哪会不依恋你呢？为了更好地走进学生，我建立了每个学生的成长档案，档案中真实记录了他们的成长轨迹。同时，我认真关注每个学生的生日，等他们的生日到了，我会送他们一份小礼物，并在班内为他们庆祝一下。没想到，他们投桃报李了。有天晚上，学生晚自习，我到教室查看。远远看到一怪现象：其它班都是明亮的电灯光，唯独我班是烛光。搞啥名堂？我带着疑问走进了教室。“起立！”是班长的声音。同学们唰地站了起来，每人手里捧着一支红色的蜡烛。“老班，生日快乐！”这整齐有力的祝福声让我愣怔了一下，随即想到今天是我的生日。孩子们一张张小脸上洋溢着真诚的笑，映衬着这柔和的烛光，显得如此温馨，如此的祥和。我的眼睛湿润了！心里无比的温暖感动。事后我得知，他们为了给我庆祝生日，特意安排几个教师子女央求爸妈到学校档案室查找到我的出生日期的。他们以自己的方式表达了对班主任深深的爱！ 　　三、宽广的胸怀 　　班主任在处理各项日常工作及面对学生的缺点和错误时，要表现得沉着、冷静心胸豁达。人非圣贤，孰能无过？更何况是正在成长的孩子，犯点错误那是再正常不过的事。不是有句话说“孩子一玩起来什么都敢忘。”这说明他们有时并不是故意去犯错误。我们要容许学生犯错并给他们改错的机会。有一次自习课，我到教室查看，发现一个学生趴在课桌上睡着了。睡的很香，口水都流出来了。我想逗逗他，就捏住他的鼻子，停了一会儿，他哼哼了几声摆摆头挣脱了我的手还继续睡。我又捏住了。没想到他生气的大吼了一声“滚！”同学们愕然了，惊恐地看着我。我笑着对其他同学说“你们看，他让我滚！我不滚！”教室里发出一阵哄笑。那个学生不好意思了，红着脸站了起来道歉说“对不起，老师，我还以为他们和我乱着玩呢！”一件小事，轻松而过。我敢保证，学生肯定会更尊重我。 　　四、公正的心理 　　一个班的学生学习程度参差不齐，学习成绩有好有坏。学生都是很聪明的，只不过这份聪明未必都表现在学习上。人各有所长，也各有所短。班主任应该多角度的看待学生，“横看成岭侧成峰。”成绩好的学生，不一定其它方面的能力突出；而成绩差的学生，不一定没有能力。所以既要肯定成绩好的尖子生，也要正确认识后进生，把浓浓的师爱洒向每一个学生。为此，我在班里成立了帮学小组，给每一位后进生选一位“小老师，”进行一对一的帮学。平时，我都非常注重学生的能力展示、能力训练。如：文体活动的规划、班级板报的设计更新、日常生活事情的处理等等。在这些活动的开展中，让后进生获得快乐和自信。就是因为班主任对学生的一视同仁，所以才能赢得同学们的衷心喜爱。 　　五、认真的态度 　　“身教胜于言教。”学生们的模仿性特别强，尤其是模仿班主任。我记得有一次，我在黑板上用正楷字书写长诗《春江花月夜》。有几处写得连自己都不满意，我走下讲台对着黑板审视之后进行修改，改过之后还不满意，就又改，如是几次。很多学生都说已经很好了。但我微笑着继续修改，直到自己满意为止。几天之后，几个学生和我聊天，其中就谈到那次修改书写诗歌的事。他们说“老班，你的那股子认真劲儿真让我们佩服，很多学生都夸您呢！说以后做什么事都要像您