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济宁职业技术学院专业剖析指标 一级 二级 观测点 剖析方式 1专业设置与定位 1.1专业设置背景 行业背景、地区经济发展背景 行业发展现状；地方经济发展现状；专业人才岗位群分析；专业人才知识与技能要求分析等。通过阐述，体现专业设置鲜明的针对性、灵活性和适应性。 听汇报 查专业设置调研报告 1.2专业人才培养目标与培养规格定位 强调高职教育以服务为宗旨，以就业为导向，培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的 （2）校外实训基地建设：数量及覆盖面等概要说明； 听汇报 实训（验）室建设情况一览表 实训基地一览表 2.3经费投入 近5年经费投入：经费投入来源与数量概要说明；通过阐述，体现用于专业实践教学的技术装备先进，具备真实或仿真的特征，运行状态良好。实践（实验和实训）教学项目开出率有保证，实践教学管理制度健全。校外实训基地运行状态良好并有保障机制。 听汇报 经费投入一览表 2.4教材与图书资料 教材选用；主编参编教材；校企合作开发教材（讲义）；校本教材（讲义）；图书总数量；专业图书、电子图书数量；电子期刊等数据库。通过阐述，体现专业图书藏量、电子阅览室、校园网建设能满足专业要求。 听汇报 使用教材一览表 编写出版教材一览表 3教学改革 3.1课程体系与内容改革 根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，设置课程体系和选择教学内容。 （1）基于工作过程系统化的课程体系设计；（2）课程整合；（3）基于行动导向的课程改革理念；（4）专业培养目标，知识与能力分解模块及课程结构（图或表） 听汇报 教学改革方案 2009级培养方案 3.2教学设计 从课程开发到课程实施上，突出开放性、职业性与实践性等。 遵循以就业为导向，以能力为本位的高职教育发展趋势；探索“校企合作，工学结合”的人才培养模式；基于工作过程系统化的课程体系设计原则；基于行动导向的课程改革理念；教学做一体化的教学组织方式；以现代信息化技术为支持的教学手段；发展性教学评价。 精：重视学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式。 听汇报 听课 说课 3.3教学方法与手段改革 项目教学法、案例教学法、教学做一体化、以学生为中心教学法、选项教学法、多媒体辅助教学法、小组讨论法、自学辅导法等教学方法创新；注重过程考核法、“考证合一”考核法、现场实操考核法、公开讲评考核法、作品展示（静态与动态）考核法、计算机网络考核方法等体现以能力考核为核心的考核方法创新。 精：根据课程内容和学生特点，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教、学效果。 听汇报 听课 说课 3.4实践教学 以职业能力为核心，建立科学的实践教学体系实践教学模式培养学生综合能力和创新能力 5.5满意度 学生满意度；社会和用人单位满意度；学生家长满意度；教师满意度。 听汇报查资料 5.6优秀毕业生 往届优秀毕业生情况；省级以上技能大赛获奖情况；其他获奖情况。 听汇报查资料 6专业特色或创新 6.1特色 听汇报查资料 6.2创新 听汇报查资料 7存在问题与展望 7.1存在问题 教学团队（人数、结构等）、实践教学条件（校内实训场所与设施、校实训基地等）、教学改革（课程体系、教学内容、教学方法、教学手段、考核方法等）、校企合作、工学结合、科研教研等方面存在的问题。 听汇报 7.2专业展望 针对以上存在的问题提出相应的解决办法；从专业长远发展角度提出师资、设备、实训基地、教学改革、科研教研等方面具体建设目标。 听汇报 1.专业现状分析 1.1专业概况 专业开办时间；专业办学规模（现有班级、学生数）。 听汇报查资料 1.2办学条件 师资情况；实践教学条件；教科研成果等。 听汇报查资料 1.3存在问题与困难 教学团队、实践教学条件、教学改革（课程体系、教学内容、教学方法、教学手段、考核方法等）、科研教研等方面存在的问题。 听汇报查资料 2.专业建设指导思想与基本思路 2.1指导思想 坚持科学发展观，进一步解放思想；学院的办学理念；人才培养模式内涵建设；龙头专业与专业群；校企合作等。 突出建设的开放性，从专业设置到实施，突出校企合作，突出行业、企业在课程体系构建、教学团队建设、实践教学基地建设等方面的全程参与程度。 听汇报查资料 2.2基本思路 立足行业和地区，以市场需求为导向建设专业和深化教学改革；点面平衡、协调发展；重点突破、形成特色；校企合作，共同推进专业建设。 听汇报查资料 3.专业建设目标和任务 3.1建设目标 人才培养规格、办学规模、师资、设备、实训基地、教学改革、科研教研等方面的总体目标；上等级的计划目标（即院级