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计算机网络教学改革初探 摘 要：随着科学技术的发展，加快了信息基础设施建设，学校便实现了网络教学。本文主要针对当前计算机网络教学中存在的大量问题进行深入分析，并提出计算机网络教学的改革措施。 关键词：计算机；网络教学；改革措施 1 网络教学概述 网络教学是利用已经普及的电脑和宽带网络等硬件环境，依托专业的网络现场教学平台，实现异地、同时、实 时、互动教学和学习的新的教学模式，是“实地现场教学”模式的强有力的补充，是教育信息化和网络化的总体趋势和目标。网络教学一改以往教学地点的限制，以网络平台为依托，从现实中的上课地点转移的网上，教师还是可以像以往一样备课，准备课堂教学内容。网络教学中的教师以光标代替以往的粉笔，上课时只需要在讲课板上打开课件，所有的网络学院便可以看到授课内容。同时，网络教学大改以往班级人员的限制，每个网络班级可以容纳更多的学员听课，使得教学实施的受众面更加的广泛[1]。 2 网络教学的特点 ⑴网络教学的多样化。网络教学有声有色，真正形象教学。伴随着网络多媒体的应用，展现在学生面前的是有声有色的图像、声音和文字的结合体，这种形象教学既可以让学生记忆更准确，增强了他们的感知认识，对于培养学生的学习兴趣也有行之有效的作用。 ⑵网络教学资源的共享性。学生通过网络资源可以共享资源，其中包括硬件的共享和软件的共享，核心是软件的共享，网上资源丰富多彩、图文并茂、形声兼备，学习者在链接或教师指导下，可轻松自如地在知识海洋中冲浪，取之不尽、用之不竭的信息资源，神奇的网络环境，对教育个性化的形成，对学生创造思维的培养，对实现教学过程要素关系的转变，对促进从应试教育向素质教育转轨都将产生重大而深远的影响。 ⑶网络教学过程的交互性。实时交互性是指在网络上的各个终端可以即时实施回答，交互的方式有学生和教师之间，学生之间，通过课件还可以有效地获得图、文、声、像并茂的教育信息，师生之间的交互可以获得教师的指导，学生之间的交互可以进行协作学习。在课堂学习的过程中，通过交互学生能及时地了解自己的进步与不足，并按要求调整学习，从而极大地提高了学习的质量与效率。 ⑷教学目标的多样性。在传统的“教学流水线”上难以实现因材施教，网络教学克服了这些弊端。多媒体网络教学，带来了许多真实的情境，将生活中五光十色的现象带进了课堂，学生的学习效率将得到提高，有利于学生的身心健康[2]。 3 计算机网络教学中存在的问题 ⑴教材选取不合适。主要表现在选择的教材理论性、基础性较强，较抽象，重深度轻广度，侧重于培养学生升本科或者参加成人高考。 ⑵教学手段陈旧。许多院校讲授计算机网络课程还依靠传统的讲台、黑板方式。教师只能通过黑板和语言描述某些网络的工作原理。 ⑶不注重实训环节。没有严格按照理论与实践相结合的方针教学。实验课任务不明确，导致学生不知道要做什么，或者简单地将书本示例照抄实现。忽视对学生动手、创新能力的培养，没有调动学生的主动性[3]。 ⑷基础设施较差。目前，虽然计算机得到全面普及，但网络的传输速率还比较低，例如：宽带电信网等在传输相应教学信息时，其质量与稳定性偏低，上网费用较高，导致信息交互出现不对称现象，这样就无法充分发挥其交互的作用，从而直接影响网络教学的开展[4]。 ⑸师生缺少交流与沟通。在网络教学过程中，师生直接交流的机会较少，这会造成师生情感教育缺失，从而使学生心理变得更加孤僻冷漠等，师生之间的相互分离，会造成学生在困难面前表现自卑，无法解决难题。 4 计算机网络教学的改革措施 ⑴科技飞速发展的今天，应以现代网络技术发展状况和市场需求为根据选取教材。一般来说，选取合适教材的意义在于服务教学目标。因此，在选择和确定教材时，应兼顾基础知识与新兴技术。不仅如此，选择教材时，还应注意选择技术相对先进，通俗易懂，全面而重点突出的教材。 ⑵利用现代手段，改进教学方法。计算机专业本身就比较抽象，对于网络更是如此。如何将抽象的概念变得通俗易懂，这就要求我们利用现代化的手段。当前多媒体技术以及仿真技术高度发展，教师应该充分吸收利用这些现代手段来促进教学[5]。 ⑶注重实训环节，培养应用人才，计算机网络实验室对于培养应用型网络人才十分重要，学校应该充分利用自身条件为学生创造实训环境，建立校外实训基地。 ⑷各院校的计算机设备要每年及时地更新换代，逐年增加维护费，防止出现因大规模的淘汰设备而出现资金紧张的现象，购买的计算机设备要适应时代潮流，但又不必是很高档的配置，使学生能及时了解接触到最新较好的知识面。 ⑸在计算机网络教学中，师生要保持畅通的沟通、交流环境。加强互相之间的了解，增进双方的情感联系，从而为更好的进行网络教学提供良好的条件。 [参考文献] [1]宋云娴，韩凡石，吴军，等.立体化教学资源模型构建[J].南京：电气电子教学学报，2005，2：100. [2]田屹