基本功复习指导剖析.doc

构建了技能、认知、情感、行为等领域。 关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验 体能：是指人体各器官系统的机能在身体活动中表现出来的能力。包括与健康有关的体能和与运动技能有关的体能。 实施健康标准的意义： 1贯彻落实“健康第一”的指导思想 2满足社会发展对人体健康的需要 3发展并完善学生体质健康评价体系 选择教学内容的基本要求：1符合学生身心发展、年龄和性别特征 2运动形式活泼，能激发学习兴趣 3具有健身性、知识性和科学性 4对增强体能、增进健康有较强的实效性 5简单易行 体育设施资源的开发：1发挥体育器材的多种功能 2制作简易器材 3改造场地器材，提高场地利用价值 4合理布局学校场地器材 5合理使用场地器材 根据课程理念关注个体差异（科研） 在体育教学中怎样进行分层教学 1目标分层确定不同的目标 2教学分层 3器械分层 4练习环境 5从评价 如何提高体育健康课的教学质量： 1以学生为，充分发挥教师的组织与引导作用 2正确处理好学习知识、技能和发展能力的关系 3课前要深入了解学生，认真备课，课时计划要有针对性。4重视学生的自我调控和评估，把教师点评和学生自我评价作为一种促进学生发展和进步的激励机制。 课程标准灵活性：应面向全体学生，在统一性的基础上，针对学生差异使教学内容具有选择性和灵活性。按照教学内容的性质、作用和难易程度安排教学时数，并根据学生达成学习目标的状况，及时