探讨初高中英语学方法的转化.docVIP

探讨初高中英语学习方法的转化 孙莲 [摘要] 本文分析初高中英语学习方法转化出现的原因并针对新课程背景下初中英语与高中英语的衔接问题，提出了一些行之有效的措施，给正在高一进行英语教学的老师们一个及时且有效的帮助。分三点阐述：1、更新观念、 正确引导、树立信心? 2、 查漏补缺，夯实根基? 3、 学法指导，培养能力。 [关键词] 学习方法转换 观念 习惯 新课程标准 初中生经过中考的奋力拼搏，刚跨入高中，都有十足的信心、旺盛的求知欲，都有把高中课程学好的愿望。但经过一段时间，他们普遍感觉高中英语并非想象中那么简单易学，除了死记硬背之外必须通过语法成分的分析，通过广泛的阅读面，通过自身的分析理解能力来学习英语，有些文章看起来就像读天书，根本不知其意。在做习题、课外练习时，又是磕磕碰碰、跌跌撞撞，常常和同学对对答案，碰到不认识的词就马上求助字典。相当部分学生进入英语学习的“困难期”，英语成绩较初中而言有了很大的变动。却又无从下手，不知道求助教师，考试中不断地受挫，久而久之甚至失去了学习英语的兴趣。学生常常会爆发这样的疑问：我初中的英语很好的，怎么高中的英语成绩会落下这么多呢？造成这种现象的原因是多方面的，但最主要的根源还在于初、高中英语教学上的衔接问题。下面就这个问题进行分析，探讨其原因，寻找解决对策。 ?一、高一学生学习英语产生困难是造成英语成绩下降的原因 （一）教育体