教学设计1《卖火的小女孩》教学设计.docVIP

《卖火柴的小女孩》教学设计 课题名称：《卖火柴的小女孩》 授课时间：一课时 授课年级：六年级 教材版本：人教版 一：学情分析：六年级儿童集中注意力有所发展，时间可达30分钟左右，有意记忆发展，自尊心，自信心，好胜心强，喜欢竞赛，且在意规则和处罚公平。 他们往往对自己能力评价过高，思维由形象具体思维向抽象逻辑思维过渡，但仍具很大成分的形象思维。情感的实践性和坚持性差，依赖成人监督。 二：课标解读 依照《课程标准》对《买火柴的小女孩》阅读教学要求主要概括为四方面： （一）：浓厚的阅读兴趣：有对童话强烈的阅读兴趣。 （二）初步的阅读能力 1、能用普通话正确、流利且有感情的朗读课文。能够根据词语体会小女孩的可怜与幸福。 2、默读有一定的速度，理解词语在语言环境中恰当的意义， 辨别词语的感情色彩。 3、揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。 4、了解故事梗概，并能表达自己的同情。 （三）、良好的阅读习惯 1、带者问题阅读。 2、阅读时注意力集中。 （四）、较丰富的语言文化积累 语言积累包括字词句的积累，通过这篇课文可以了解安徒生及他的童话。 三：课题分析 1、《卖火柴的小女孩》这篇文章是一篇训练阅读的佳作，可通过学生独立的阅读思考，在理解思想内容的基础上想开去，与后面几篇文章达到异曲同工之妙。且本单元内容安排的阅读内容是由易到难的。