有效教学课堂教学式初探 人教版.docVIP

有效教学课堂教学模式初探 南县一中 肖胜军 http://www.DearEDU.com 1 引言 数学改革是课程改革系统工程中的一个组成部分，我们现在的高中数学教学中存在着一个非常突出的问题：教师很辛苦，学生很痛苦，我们的学生却没有得到应有的发展。这是我们进行基础教育课程改革过程中必须首先面对的问题，也是必须首先解决的问题。 《基础教育课程改革纲要（实行）》提出转变学生学习方式的任务，促进学 生在教师的指导下主动地、富有个性的学习。那么，如何变辛苦的教学为有效的教学，变痛苦的学习为轻松的学习呢？有效教学将是解决这一问题的理念。有效教学是教师遵循教学活动的客观规律，以尽量少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求。所谓“有效”主要是指通过教师一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步和发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到提高，也是无效或低效教学。“教学”是指教师引起，维持或促进学生学习所有的行为，它的逻辑必要条件主要有三个方面；一是引起学生学习的意向，即教师首先需要激发学生的学习动机，教学是在学生“想学”的心理基础上展开的；二是指明学生所要达到的目标和所