构建“3-4-5新模式 全面推进课程教学改革.docVIP

构建“3-4-5”新模式 全面推进课程教学改革 摘 要：广西大学历来重视专业建设和课程体系改革工作。从2009年开始，学校决定开展课程教学模式改革，在改革实践中，探索出了“3–4–5”新模式。“3”即三项原则；“4”即课改的四个方面；“5”即实施课改的五大措施。通过新模式的构建与推行，广西大学走出一条被广泛认可的地方重点高校课改之路。 关键词：课程；改革；模式 广西大学历来重视专业建设和课程体系改革工作，早在20世纪90年代初期，广西大学就开始有计划地、系统地、全方位地进行专业结构优化的改革实践，使人才培养主动地适应广西经济建设和社会发展以及社会主义市场经济对各种高级专门人才的需要，使本科专业的科类结构比较均衡合理，办学效益和人才培养质量都得到提高。2009年6月，经广泛调研和讨论，学校召开第四次教学工作大会，提出教学改革的基本思路，开展以教学过程优化为抓手、以教学方法改革为重点的课程教学模式改革，并在25个学院试点，随后在全校全面推行课程教学改革，探索出了“3–4–5”新模式。“3”即三项原则；“4”即课改的四个方面；“5”即实施课改的五大措施。通过新模式的构建与推行，广西大学走出一条被广泛认可的地方重点高校课改之路。 一、实施课程教学改革的三项原则 广西大学明确提出实施课程教学改革的三项原则：第一，注重课程教学过程每一环节的评价，降低期末考试分数的比重。教学过程的评价涉及作