桃园县家庭教育课及活动教案设计.docVIP

桃園縣家庭教育課程及活動教案設計 家庭教育課程設計 適用年級 主　題 設計者 七～九年級 家庭向左走、向右走～談多元家庭 鍾美華老師 壹、課程設計理念： 我們常會聽到這樣的說法：「…；單親家庭不是正常家庭，單親家庭的小孩一定是問題小孩…」…」、「隔代教養家庭的孩子，比較常有逃家及逃學的現象…」、「…」，事實真的是如此嗎？ 由於社會的變遷與價值觀的改變，對於傳統的家庭結構有著莫大的衝擊與轉變，家庭型態的多樣性巳成趨勢。其實，不論是那一種家庭型態，家庭仍是每一個人成長過程中最重要的場所。所以，本教案的設計主要是傳達下列二個理念： 一、認識與接納多元家庭型態 透過活動的實施，讓學生認識當今存在於社會中不同的家庭型態、其形成的原因及所要面對的困境與挑戰，並能破除不好的刻板印象，進而使學生能以更寛大的胸懷學習去接納自己與別人的家庭型態。 二、建構學生「健康家庭」的觀念 「健康家庭」是一個持續動態平衡的成長系統，目的在促進滿足家庭成員間和諧的互動關係，鼓勵家庭和個別成員發展潛能，促使家庭有能力來有效處理壓力與危機。健康家庭並非沒有問題，而是較有能力與暴風雨抗衡（藍采風，1996）；它也非與生俱來，而是可以經由學習和訓練中求得的。故藉本課程的實施來建立學生從家庭的「健康觀」取代「完整觀」，看待自己的家庭不必受限於自己家庭的組成，而是要培養自己具備「健康家庭」的概念，來檢視現有的