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解析案例推理与数学问题解决 　　摘要：随着科学技术水平的日新月异，时代的不断向前发展，我们国家的教学水平也不不断提升。在数学教学的过程中，案例推理逐步被应用到解题中，这不仅仅为数学问题的解决提供了更多的方式，同时也提升了数学教学的成效。 　　关键字：解析；案例推理；数学；问题解决 　　中图分类号：G648 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）12-0007-01 　　在数学教学过程中，案例推理和问题解决实际上是你中有我、我中有你，相辅相成的。在这篇文章中，我们将会围绕案例推理的基本概念、案例推理和问题解决、在数学问题解决过程中的案例推理实例等问题展开较为积极地讨论。 　　1.案例推理的基本概念 　　案例推理最早出现在美国，它出现的时间大概是20世纪80年代的末期。它还被称为案例式推理。案例推理在推理的过程中，就类比的性质，主要是运用获得的经验进行推理。具体而言，就是再遇到一个新问题时，借鉴处理类似老问题的方式进行处理，并解决这个新问题。在案例推理中，案例所指的是一个特定的问题情境。对此，我们可以将它理解成原来所遇到的问题，还有对这个问题所采取的的一些处理过程。案例推理所具有的较为明显的特点为：在运用它解决新问题时，首先要记清相似情景中包含的一些知识点和信息点。在数学课程的教学过程中，也时常用到案例推理这种学习方法。比如：当学生看完题目的要求之后，会想到曾经做过的类似的习题。可以利用他们具有相似性的条件、结论，来解答新问题。 　　2.案例推理和问题解决 　　在进行案例推理的过程中，当看到一个新问题时，要去脑海中检索具有相似点的案例，然后再去解决新问题。实际上在案例推理的过程中，也是一个问题解决的过程。解决问题的人首先应该将已有的经验转化成一个可以用的案例，之后再寻找两者之间的共同点，然后再做出一些改动，就会得出一个解决新问题的方案。运用案例推理进行问题的解答，所要进行的阶段是：其一，回忆案例。人们在遇到比较繁杂的问题之后，常常会想曾经所遇到的类似的问题。回忆曾经的问题的这个过程，也就是进行案例知识回忆的一个不可或缺的环节。在新问题出现的时候，要按照所具有的相似点到脑海中检索类似的案例。在检索相似点的过程中，要先认清问题。其二适应案例。当检索出和新问题具有较高相似度的案例之后，就要把这个案例和新问题作对比，并使其适应新问题。适应的这个过程，在案例推理中占有极其重要的作用。我们绝对不能，在找到类似案例之后，就随随便的把它应用到新问题中。案例和新问题会存在的一些不匹配的问题，从而在解决新问题上会带来不好的影响。其三，诠释案例。我们所检索出的案例，可能能够适应新问题，但也有可能适应不了新问题。当其适应不了新问题时，我们要给它一个较为详细的解答，从而避免类似情况的发生。这个解答的过程，就是在诠释案例。其四，记忆案例。在我们遇到一个新问题，但是案例库中又没有与之类似的案例。此时，我们就需要记忆案例。具体而言，就是去看一些和新问题相似的东西，把其总结成案例的形式，并把这个案例熟记下来。这样我们就能去解决更多的新问题。 　　3.在数学问题解决过程中的案例推理实例 　　例题. 证明：有无限多个（4x+3）类型的质数存在。这道例题毫无疑问被归类到新问题中，接下来我们就要运用案例推理的方式进行解题。当我们认真仔细的读完例题的题目要求之后，就可以解题了。第一个任务我们要先从例题中找出一些重要的关键词，比如：4x+3、质数、无限个等等。我们的第二个任务就是，根据搜集到的关键词进行知识检索，将可能会用到这道题目中的一些知识摘出来，试着去解决例题。检索有用的知识可能会比较快，但是也可能耗费的时间比较长。在这个过程中，必须要引起足够的重视，细心、认真的去检索。我们会想到曾经有一个关于无穷个质数的证明题。在检索成功后，任务三就开始了。我们接下来要考虑的就是，在那个证明中用到的解题方法是什么？它所采用的反证能不能和我们遇到的例题相适应，接下来进行的是第四个任务，找出证明和例题中的相似点和不同点。在匹配完毕后，我们可以把4x+3看成质数去解题。接下来在任务五中，我们就可以按照质数的思路去解题了。我们可以设：（4x+3）质数有限，将其设为A1、A2、A3、……An。作为一个解题者，我们唯一的目标是创建出具有（4x+3）类型的质因数Y。但是，在解题的过程中，又不能照搬质数证明的过程。A1、A2、A3、……An+1式子中的因式和（4x+3）中的不尽相同。现在的关键问题，是构造相似点。在解题过程中，我们可以运用Y=4 A1A2……An+3。然而，我们可以发现（4x+3）最小的质数为3。因此，我们在解题过程中，还应该做出一些细小的改变，即为：Y=4（A1、A2、A3、……An-1）+3=4A1、A2、A3、……An-1。Y依旧是