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让音乐、舞蹈融入体育课堂促进学生身心健康 　　摘 要：21世纪的教育在新一轮的改革中，对教师要有全新的教育理念，要求改变传统的教学方法与教学模式，将音乐舞蹈融入体育课堂教学，是一种新的教学尝试。本文从让音乐和舞蹈进入教学课堂，用音乐、舞蹈对学生进行德育、美育教育。激发学生的想像力和创造力，给学生带来欢乐与希望，全面发展学生的德、智、体、美，促进学生的身心健康；让体育课堂成为学生向往的乐园。 　　关键词：音乐；舞蹈；育课堂教学；乐园 　　1、音乐与舞蹈的关系 　　早在三千多年前，我国古人就把音乐、舞蹈、诗歌结合在一起，统称之为“乐”。有文章记载说：“有乐而无舞，似聋者知音而不见；有舞而无乐，如哑者会意而不能言。乐舞合节，谓之中和”因为它有节奏，有律动，有音高，有音色。可以说音乐已成为舞蹈运动中不可分割的重要组成部分。舞蹈与音乐之间存在的共同点是节奏性，这是它们结合的自然基础。舞蹈和音乐都有节奏，舞蹈更需要音乐来强化节奏感。因此历代各种有节奏的集体劳动都有劳动号子。舞蹈作为一种感情冲动的自由的有节奏的动作表现，自然更加需要音乐的配合。 　　2、音乐对舞蹈的作用 　　作为人类文明与文化的重要组成部分，音乐扮演着传播文化，陶冶情操的职责。人们对音乐的热爱与追求随着时代的发展愈发明显。同时，音乐与体育存在着千丝万缕的联系，艺术体操、国标舞、水上芭蕾、冰上舞蹈、健美操等都需要学生或练习者对音乐有所了解。而音乐感觉的培养不论是对这些运动的表现力，还是提高人们的素质都发挥着重要的作用。舞蹈需要音乐的激发与强化。离开音乐，舞蹈是难以充分表达感情的。音乐本来就有直接渗入人心的特点，欣赏者常常把音乐中表现的感情当作自己内心的感情来体验。舞蹈创作要对照音乐来进行。由于舞蹈与音乐有着共同的节奏、韵律和情感内容，而且是同步展示的，两者必须高度地协调一致。舞蹈作品不是把动作设计成之后，再配上音乐的，而是在进行动作设计之前就必须有音乐。就拿师院附小的覃霞老师上的二年级游戏《五彩海洋球》这一课例，课的开始，教师利用故事引入，用轻快的音乐《森林猜想曲》让学生模仿小动物在草地上玩，这样就轻松的把学生的准备活动准备好了；课中学生在音乐《画太阳》、《聪明的一休》两首歌曲尽情的开展自主的练习，把海洋球的玩法玩得淋漓尽致，一人的玩法、两人的玩法、三人、四人……课的结束部分也是运用了轻音乐配上教师的舞蹈进行放松；学生一整节都沉浸在整节课的欢快中，让学生体会到了体育课也能成为快乐的乐园。覃霞老师这一节课的开展都是在先有音乐的基础上再进行编排的，可见，音乐舞蹈在体育课堂中对学生的身心的促进。 　　3、舞蹈对学生的德育教育 　　学生是喜欢体育课的。过去作为体育教师的我们，在大多数时间里，上体育课时的准备部分总是让学生单调的跑上几圈，然后再一边喊口令一边示范领着学生做各种形式的徒手运动。然而在实际教学过程中，我们作为一线教师心中都明白：体育课的准备活动大多数是一种形式，是一种过场。现状也是如此的：在准备活动中，老师喊着口令或吹着刺耳、单调的哨子，学生做着机械的、单一的、毫无激情的徒手操，学生和老师都没有主动参与的热情，都在完成着一个固有的程序。舞蹈作为一种教学手段和方法进入体育课堂，这种形式的教学，作为一名有着十几年小学体育教师的我来说，我觉得它能够使学生在欢快的气氛中锻炼身体，陶冶情操。既可提高学生上课兴趣，又可活跃课堂气氛，确实有着很多的优点。小学生的心理思维特点是具体、形象。生理特点又表现为活泼、好动。所以我们的体育课堂，不但要培养学生的竞争意识，团结合作精神，而且要发展学生的创造精神，发展良好个性。而舞蹈，正是通过人体动作、造型和表情，形象地表达一定的思想内容，特别是儿童根据舞蹈，它形象优美，动作有趣，而且反映自己的生活，深受学生的喜欢。如：在体育课堂游戏中，有这一个情境叫做“环保小卫士”，我就采用了音乐起，边歌边舞的教学形式，主要表现孩子们争做一名保洁员，保护校园环境卫生这一主题的内容。学生课上学得很高兴，课后，学生的思想、行为上都有了一个很大的转变，都立志做好学校的保洁员，互相监督，校园的环境卫生因此有了很大的改观，真是假戏真做了。这也看出了，舞蹈艺术对学生的教育影响很大，它所取得的效果远远胜过了那些体育课堂上枯燥无味的说教。 　　4、舞蹈对学生的美育教育 　　在小学体育课中，引进悦耳动听，节奏鲜明的音乐和轻快自如，柔和优美的舞蹈，是个有益的教学手段。它既能用以锻炼儿童身体，培养正确，优美的身体姿态和韵律感，又能反映儿童的学习，生活，表达思想感情，陶冶美的情操，发展想象力和表现力，培养文明的举止行为和创造精神。俗话说得好“站有站相，坐有坐相”，体育教师首先用舞蹈的基本动作来纠正学生的自然形态，然后对他们的头、肩、腰、手、腿、脚等各部位依次起着