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浅析高中地理探究式教学的实践与思考 【摘要】地理在高中学科当中占据着较为重要的地位，主要是针对人文地理环境以及有关时空的变化规律方面进行研究探索，随着新课改的实施和推行，地理课程的教学观念开始产生颠覆性的变化，很多地理教师都开始针对地理这一学科的教学方式进行探索，为了切实提高地理学科的教学水平，满足新课标下对高中地理教学的要求，开始针对地理学科进行教学方式的改革，推出探究式教学方法。 【关键词】高中地理，探究式教学，适用性 探究式教学通过使用一些具体的例子或者问题以列举的方式来对学生的独立探究能力以及相关自学的能力进行培养，从而促使学生能够真正掌握知识及原理。探究式的教学可以有效促使学生在学习的过程当中迅速掌握所学知识的原理，以及相关事物之间的联系，并以此发现学习的规律，最终促使学生找到适合自身的学习方法及思维方式的形成。 目前，有几个因素在高中地理教学的探究式教学中产生着影响。 （1）传统教学观念的影响。高考是我国教育事业的一大特色，每年高考都是所有人的焦点，因此我国教育事业发展至今，对一所学校进行衡量的标准就是学生高考成绩的好坏，高考成绩的提升，成为如今大部分学校及师生的追求。所以学校的老师通常会对学生进行传统的灌入式教学，不断地给学生灌输知识，让学生一刻不停地做题、考试等，而有的家长甚至是学生本身也乐于接受这种现象。探究式教学相比传统的教学方式更加注重的是学生的能力的培养，所以这种教学方式需要通过长时间的探索，并不是短时间就可以的，相比传统的教学方式，探究式教学明显处于劣势地位。 （2）教材编制及课程设置的影响。大多数的学校都只是对地理的必修课比较重视，而那些选修课及其活动课等通常都被忽视，大多学校内部在这方面也缺乏一定的资金和设备，然而这种课程的设置又和真正需要的考试没有任何关系，所以选修课通常都流于形式，极大地限制了探究式教学的实施。而且地理必修课在课程的设置方面也存在一些不连续性，像初一初二的地理学习是以区域地理为主，而高一则是以系统的地理知识为主，到高二高三地理则全部沦为选修。同时由于学生中考不用考地理，这就导致升上高中时，地理的知识几乎为零，因此加重了高中地理教师的压力，促使在进行探究式教学时，学生难以迅速地深入到学习及思考的状态当中。 那么，如何发挥探究式教学的作用呢。 一、顺应学生心理，改善师生关系 在传统的高中地理教学过程中，往往采用的是一种以教师讲解为主，学生进行听讲为主的教学模式，这样的一种教学模式使得学生在进行学习的时候，往往容易从课堂上走神，在遇到问题的时候也不会主动进行思考，这样就导致课程质量的下降。而探究式的教师模式就能够使得学生能够积极参与到课堂教学中，教师在提出一些新颖的问题的时候，要让学生自己去寻找答案，这样一种追求好奇的心理是符合高中学生的成长规律的，学生在自主探究过程中就能够促进自己地里学习水平的提高。 在探究式教学当中，首先就要求教师必须具有以学生为主体的思想，其自身必须对地理知识做到精通，同时也应该牢牢掌握学习以及教学理论方面的知识，要明确地知道怎样的知识能够符合探究教学的实施和运行。同时应当针对学生的实际情况以及心理特点等，来做出适当的问题引导。 　　二、增加课堂趣味，激发学习兴趣 兴趣是最好的老师，如果学生没有了兴趣，探究式教学将会大打折扣。所以为了激发学生进行探究学习的兴趣，教师必须重视该年龄段的学生所具有的心理及思想方面的特征，要关心他们的日常生活环境，通过这个视角来进行问题情境的创设，从而激发学生的兴趣，实现学生进行自主学习的目的。 三、加强学生合作，加强知识运用 将探究式的教学模式运用到高中地理的教学过程中，还有很关键的一点就是需要提升学生的合作意识。这样不仅能够改善学生和别的同学之间的关系，而且能顾促进学生对知识点更好的掌握。目前的学生由于成长环境的关系，往往缺乏被他人合作的意识，遇到问题也不善于去请求别人的帮助，这体现在学习中就容易使得学习的问题越来越突出。因此在探究式的学习中就需要加强学生之间的合作，从而促进学生的学习水平的提高。 提高激励意识，加深知识印象 激励性原则是教师创造良好课堂氛围的主要手段之一，对于学生学习兴趣的激发效果也是最好的。例如，在讲述“地球圈层结构”这一课程时，教师就可以利用实验探究的方式来让学生对地震波在地球内部圈层结构当中的作用进行深入了解。具体的实验操作可以使用两个不透明的塑料空瓶，其中一个放置巧克力，另一个则是橡皮擦，让学生分别摇晃瓶子，再让学生去猜猜瓶子里面放了什么，所猜出的结果依据又是什么？教师在过程中需要鼓励学生说出自身的感受，这样学生会自觉参与其中，带着问题深入其中进行探究。 教育方法因地制宜，提高教学成效。 因地制宜原则主要是指在高中地理的教学当中推行探