2016秋人教版八年级数学上册教案：13．1　轴对称.docVIP

13．1　轴对称 第1课时　轴对称 1．理解轴对称图形轴对称及线段垂直平分线的概念，并能作出它们的对称轴． 2．了解轴对称图形和轴对称的区别和联系． 3．掌握轴对称的性质． 轴对称图形和轴对称的概念及轴对称的性质． 轴对称图形和轴对称的区别和联系． 一师一优课　一课一名师　 设计者： 一、创设情景，明确目标 我们生活在丰富多彩的图形世界里，许多美丽的事物往往与图形的对称联系在一起，如：中外各种风格的著名建筑、动植物、艺术作品、图标、日常生活用品等等，都和对称密不可分，我们可以根据自己的设想创造出对称的作品，装点和美化生活．就让我们一起走进轴对称的世界去感受它的奇妙和美丽吧！ 观察上图和教科书中的图片，你有什么感受？ 二、自主学习，指向目标 1．自学教材第58至60页． 2．请完成“《学生用书》”相应部分． 三、合作探究，达成目标 　轴对称图形和轴对称的概念 活动一：阅读教材P58～59 展示点评：1.图13.1－1，有什么共同特点？什么叫轴对称图形？对称轴是什么？请举出轴对称图形的实例． 2．图13.1－3有什么共同特点？什么叫两个图形关于一条直线对称？请举出成轴对称图形的实例． 小组讨论：轴对称图形与两个图形成轴对称有什么区别和联系？ 反思小结：1.判断一个图形是不是轴对称图形，关键是抓住轴对称的本质，即图形是否有“存在直线——将其折叠——互相重合”的图形特征． 2．判断两个图形是否成轴对称，关键是是否有“存在直线——将其折叠——互相重合”的图形特征． 跟踪训练：见《学生用书》相应部分 　轴对称的性质 活动二：观察教材图13.3－4. 展示点评：1.完成“思考”中的问题； 2．一对对称点所连线段与对称轴在位置上有什么关系？ 3．什么叫线段的垂直平分线？请用符号语言表示． 小组讨论：图形轴对称有什么性质？它有什么作用？ 反思小结：如果两个图形关于某直线对称，那么对称轴是任何一对对应点所连线段的垂直平分线；轴对称图形的对称轴是任何一对对应点所连线段的垂直平分线．它可以用来证明线段相等． 跟踪训练：见《学生用书》相应部分 四、总结梳理，内化目标 1．本节课学习了哪些主要内容？ 2．轴对称图形和轴对称的区别与联系是什么？ 3．成轴对称的两个图形有什么性质？轴对称图形有什么性质？我们是怎么探究这些性质的？ 实际问题―→ 五、达标检测，反思目标 1．下列图形中是常见的安全标记，其中是轴对称图形的是 A 2．下列说法错误的是 D A．关于某直线对称的两个三角形一定全等 B．轴对称图形至少有一条对称轴 C．正方形的一条对角线把它所分成的两个三角形成轴对称 D．角的对称轴是角的平分线 3．如图，△ABC与△DEF关于直线l对称，若AB＝2 cm，∠C＝55°，则DE＝__2_cm__，∠F＝__55°__． 4．判断下列各种图形是不是轴对称图形？若是，画出它的对称轴． 答： 1 2 3 5 是轴对称图形． 5．图中任意一个正方形与哪些正方形成轴对称？整个图形是轴对称图形吗？它有几条对称轴？ 答：整个图形是轴对称图形，有4条对称轴． 1．上交作业　教科书习题13.1第1、3、4题． 2．课后作业　见《学生用书》． 第2课时　线段的垂直平分线的性质 一 1．掌握线段垂直平分线的性质和判定． 2．能运用线段垂直平分线的性质和判定解决实际问题． 线段垂直平分线的性质． 线段垂直平分的性质的运用． 一师一优课　一课一名师　 设计者： 一、创设情景，明确目标 如图，直线l垂直平分线段AB，P1，P2，P3…是直线l上的点，请猜想并验证点P1，P2，P3…到点A与点B的距离之间的数量关系？ 二、自主学习，指向目标 1．自学教材第61页至62页． 2．请完成“《学生用书》”相应部分． 三、合作探究，达成目标 　线段垂直平分线的性质 活动一：1.完成教材P61探究栏目中的问题． 2．线段垂直平分线的性质是什么？ 展示点评：请用推理的方法证明线段垂直平分的性质． 根据右图，写出已知，求证和证明 小组讨论：线段垂直平分线的性质在解题中有哪些应用？ 反思小结：线段垂直平分线的性质是证明线段相等的简捷的方法，运用它解题能省时省力． 　线段垂直平分线的判定 活动二：1.反过来，如果PA＝PB，那么P是否在线段AB的垂直平分线上？ 2．由此，我们可以得到什么结论？ 3．请写出以上结论的证明过程． 展示点评：你能再找一些到线段两端的距离相等的点吗？能找多少个这样的点？这些点能组成什么几何图形？由此我们可以得以什么结论． 小组讨论：线段垂直平分线的性质与判定之间有何联系与区别？ 反思小结：线段垂直平分线的性质与判定之间题设和结论正好相反，是互逆定理． 跟踪训练：见《学生用书》相应部分 四、总结梳理，内化目标 1．本节课学习了哪些内容？ 2．线段垂直平分