[中学联盟]广东省揭阳市第三中学高中物理必修一：3.5力的分解 教案.docVIP

揭阳第三中学教案表 课题 3.5 力的分解 课型 新课 教学 目标 知识与技能：理解分力的概念及力的分解的含义，理解力的分解要以该力作用的实际效果为依据，知道力的分解遵守平行四边形定则，掌握交分解，能应用力的分解分析日常生活和生产中的问题。 过程与方法：强化“等效代替”的物理思维方法，培养观察、实验能力，培养学生分析问题和解决问题的能力。 情感态度价值观：在实际问题的讨论过程中渗透通过现象看本质的思想方法。 重点 难点 教学重点：理解力的分解是力的合成的逆运算，在具体情况中运用平行四边形定则。 教学难点：力的分解中如何判断力的作用效果以及分力的方向。 教具 准备 多媒体，绳子，木板，重物等 课时 安排 1 教学过程与教学内容 教学方法、教学手段与学法、学情 课题的引入：我是通过生活中的实例：学生谈不同的感受，提出问题为什么有这样的感受呢？学习了今天这节课《力的分解》，我们就知道答案了，很自然地引入了新课，并且最大限度地调动起了学生的兴趣和求知欲。 呈现：人在平直的公路和在上坡时的感受，汽车爬坡（视频播放），把学生从熟悉的生活中带入物理情境，激发学生的求知欲望。引入课题：我们今天这节课要学习的《力的分解》就能回答这个问题。 新课教学 复习分力 合力力的合成的概念 演示绳拉物体实验 观看实验，体会前一个力（合力）与后两个力（分力）的等效替代关系。 提出问题：如果已知前一个力F的大小和方向，如何求它的两分力呢？ 根据你们现有的知识能否猜想一下？ 进一步提问：为什么呢？对提出猜想及阐述原因的同学作出鼓励性评价。 总结并板书：力的分解遵守平行四边形定则。 让学生完成没有任何限制的力F的分解作图，屏幕显示①力的分解具有多解性并板书。 再让学生完成限制条件下的力F的分解，屏幕显示②力的分解具有唯一性并板书。 提出在具体情况下，我们常常是③按力的作用效果分解一个力。 教师利用自制教具，实验演示演示斜拉物体的力，斜面上物体重力G的作用效果的实验 巡回指导[来源:学科网ZXXK] 让学生按探究到的作用效果完成作图，得出结论 理论联系实际，学以致用（屏幕显示）回扣分析引入课题中：汽车爬坡为什么如此困难？高大的桥为什么要建很长的引桥？展示盘山公路图片。 理论联系实际，学以致用 进一步探究生活中的实例：塔吊。[来源:学,科,网Z,X,X,K] 研究轻支架模型挂物拉力的作用效果。 探究三角支架结点处力的分解，培养学生的观察能力、分析能力、解决问题的能力 播放视频；人拉汽车 先让学生自己总结，个别提问 大屏幕展示小结内容 创设情景引入本课课题 学生观看、欣赏、体会、思考、 谈不同的感受 [来源:学科网] 提出解决问题的猜想与分析，论证得到力的分解遵循平行四边形定则 学生分析讨论提出猜想： 应遵守平行四边形定则。 阐述理由：因力的合成遵守平行四边形定则，而力的合成与力的分解互为逆运算。 按平行四边形定则完成作图； 观察投影回答问题；[来源:学科网] 听讲并记录 学生讨论力的作用效果，并进行交流 学生做图 得出 结论 讨论：当斜面的倾角变化时两分力的变化情况。 学生思考回答：观看图片后总结：引桥使坡度减小，使下滑分力减小，这样就使车辆上坡容易，下坡安全 学生亲身体验的力的作用效果，并进行交流，清晰的表达出自己的设计方案和感受，培养学生设计实验操作实验以及语言表达能力。 [来源:学_科_网Z_X_X_K] 观看大屏幕后分析 谈感受：拉绳同时压杆 规范作图； 推导表达式； 总结基本思路，观看投影并记录。 学生分析 寻找答案小结内容 一块回顾内容，及时补充 板 书 一，力的分解 已知一个力求它的分力的过程叫做力的分解。 二、力的分解也遵守平行四边形定则 力的分解是力的合成的逆运算，同样遵守平 行四边形定则。 教学 反思 这节课应该说达到了预期效果，解决了力如何分解的问题，课堂互动效果明显。但是有的细节问题还应该再强化一些，比如学生的作图问题，应进一步明确作图的一般步骤和方法；学生的三角计算要加强等。