《小小神枪手》校本实施方案绪论.docVIP

桥头胡中心小学《小小神枪手》校本课程实施方案 宁海县桥头胡中心小学 一、课程指导理念： 1999年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》第二部分第14条规定：“调整和改革课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程”。2001年《基础教育课程改革纲要（试行）》提出课程改革的第6个目标：“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性”。这种课程管理体制的确立将会更加适应我国基础教育改革的实际，调动各方面的积极性，促进课程的建设和发展。校本课程不是“国家课程的校本化”，学校贯彻国家课程，必须将国家课程与学校实际结合起来整合考虑，形成完整的学校体育课程实施计划并具体实施教学，这一过程本质上是结合学校实际贯彻国家课程。 三、课程的设置结构 校本课程的设置应具有比较合理的结构，既药符合课程要求也要突显本课程的特色。合理的课程设置结构，是指所设不同类型的校本课程在彼此的数量与课时比例合理组合的基础上所形成的有机整体。 我校校本课程的类型按两种维度来划分。 其一是按照课程内容的性质分类。其二是按照学生选择校本课程的自由度的大小分类，可分为限定选修课和任意选修课。在我校，由于学生的知识、经验较少，选课能力较弱，所以着重开设限选课，较少开设任选课。从校本课程设置的角度看，一要反映学生的特别需要，以弥补国家课程的不足之处。二是不要超越校本课程的开发范围与课时比例。我校的课程设置以一般教学和课外训练相结合的模式为主。 四、校本课程实施策略 1.课程实施策略 ①运用射击训练的先进理念来指导学校其他体育工作的开展。 ②教练员根据射击项目特点、学生的年龄特点及学生身体、肌肉发展的实际情况，从四年级到六年级选出合适的人选，制定出切合实际的系统教学计划和内容,内容符合学生发展需要:形式上要有利于激发学生兴趣、突出实践性、注重知识、能力、态度之间的联系。 ③严格管理、严谨教学、科学训练，关心学生的思想、身体、学习，使他们在各方面都得到充分的发展。 ④加强安全防范措施，枪支、弹药的管理。 2.我校具体实施方法和途径 （1）选材 选材对象：全体学生，以四、五年级为主。 选材方法： ①先在所有四至六年级学生中，视力达到1.2以上，无身体疾病者方可进入下一轮筛选。 ②平衡感测试：双脚自然站立，将右脚放在左脚前面，以左脚尖碰到右脚 后跟为基准，双手侧平举。自然闭上双眼。教师观察其身体平衡能力，选择相对优秀学生少许。 ③弹壳堆叠法：学生双脚自然站立，左手持乒乓拍，右手拇指食指将弹壳 依次叠加上去，一般每人三次机会，达到5个为优秀。在学生操作过程中，教师观察其身体的平衡感，协调性和自然放松能力。 ④心率测试：双脚与肩同宽，双手前平举，完成20个深蹲，每秒一个的 频率。完成后教师迅速测其心率，两分钟后再测一次，以此作为学生体能恢复的重要依据。 另根据项目的特殊性，在选择步枪运动员时，学生的髋部要稍宽者优先；手枪运动员的右手伸直后没有明显不直现象。 （2）教学方法与措施 一般课程教学与学校体育课堂教学相结合，下面以课外训练教学为主。 我校射击课程设置时间，早上7点—7点半、课间操15分钟、大课间40分钟、下午放学4点—4点半。 ① 练习控制法：模式练习法、程序练习法 、模拟练习法。 ②一般练习法： A动作技能教学法：信息教学法、完整与分解教学法、程序教学法、预防与 纠正错误法 B体能、技能训练法：持续、重复、间歇、变换、对抗比赛练习法 ③专门练习法：心理练习法 、智力练习法。 ④专项练习法： A空枪预习法 B体会射击法：无目标实弹射击、对白板靶实弹射击、对环靶密度射击、比赛性质实弹射击。 C预报练习法 D条件限制练习法 ⑤考核射击法：测验性实弹射击、模拟性实弹射击。 五、本课程教学内容 作为一门以学生实践为主的课程，它给于学生更大的自主活动余地以及更多的相互交流的机会。我校自主编写了一套适合本校射击校本课程发展的教材，结合教练们的教学经验和比赛总结，尽量科学合理的编写教材内容，适应小学生的个性发展，也适用于本校本课程的发展和推广。 （一）教材教学内容 教学内容 教学目标 教学内容 教学目标 1．中国第一个奥运冠军许海峰的故事 培养学生的学习热情和兴趣。 16．气枪的教学组织手段 了解射击教学的组织内容和手段。 2．漫谈射击运动 让学生初步了解射击运动。 17．气枪练习的注意事项 掌握射击练习时的注意要点及防范。 3．让我们来认识射击的种类 了解射击运动包括哪些项目。 18．六朝元老王义夫 让学生形成正确的人生观和价值观。 4．让我们来认识枪弹（一） 学习弹头的种类和构造。 19．力量素质的练习 提高学生的力量素质。 5．让我们来认识枪弹（二） 学习弹壳、底火和枪管构造的知识。 20．耐力与速度素质