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社會領域創意教學實務分享 高雄市國教輔導團社會領域輔導員 東光國小 陳建利 教師 「創意教學」是什麼？ 請看一張圖！ 請告訴我你看到什麼？ 說說你的看法、想法與教法。 「創意教學」是什麼？ 再看一張圖！ 請告訴我這是運用什麼學習策略來進行教學？ 這是不是創意教學？ 哪到底「創意教學」是什麼？ 「創意教學」的〝創意〞是形容詞，意旨讓教學有創意，或是有新意、有開放性的教學活動。換句話說，讓教學活動更開放、更多元、更彈性、更創新！其意義是讓教學的資源、管道、以及成果開放化，讓學生本身創造潛能得以發揮。 創意教學並不專屬於某種教學理論，或特殊的教學方法，而是教師教學創意的發揮，也可以說是教學策略的變化與運用。 社會領域課程綱要特色(一) 社會學習領域是統整自我、人與人、人與環境間互動關係所產生的知識領域。 社會領域內涵： 歷史文化、地理環境、社會制度、道德規範、政治發展、經濟活動、人際互動、公民責任、鄉土教育、生活應用、愛護環境與實踐等方面的學習。 社會領域課程綱要特色(二) 社會領域要有九年一貫課程的規劃。 著重能力指標的教學，沒有標準的教材大綱。 國中小學社會領域能力指標分為四個學習階段，國小社會領域能力指標分為三的階段，第一階段能力指標與自然、藝術又合為「生活課程」。 國小社會領域真正就是第二階段和第三階段能力指標的教與學。 社會領域的教學特性 意義性→增進公民效能 統整性→統整各學科知識、技能與情意 價值性→辨識不同觀點與價值 具社會責任與行動 挑戰性→師生之間挑戰與質疑 主動性→表現在師生學習主動性的消長 真實性→重視真實性的活動 與真實性生活的運用 創意教學的idea 心像圖教學 ?專題研究學習 概念構圖教學 ?新聞時事議題融入 遊戲教學 ?社區探究行動 分組合作學習 ?協同教學 資訊科技融入 ?主題辯論會 戶外實察活動 ?多元智慧的教學 情境學習角色扮演 ?歷史人物批判教學 口述歷史 ?腦力激盪分組討論 創意教學的策略 訊息處理模式(個人) 提供師生歸納思考、圖像和概念建構，使學習更統整和有意義。 社會互動模式(班級裡互動) 提供師生更具社會性的教學，培養當前社會公民應有的素養。 社會行動模式(社區裡互動) 著重多元智能與多元文化觀的社區參與式行動學習，讓社會領域教學更能切合真實的社會生活經驗。 社會領域創意教學實例分享(一） 北魏孝文帝實施漢化政策(國小82年版舊教材，九年一貫國中仁林版一下教材、康軒版二上教材、南一版二上教材) (心像圖教學) 秦朝的民族融合(國小82年版舊教材，九年一貫國中康軒版二上教材、南一版二上教材) (資訊科技融入、歷史人物批判思考教學) 環遊世界風光(國小82年版舊教材，九年一貫國中相關教材） (統整教學、分組合作學習、上台發表) 社會領域創意教學實例分享(二) 高雄港都風情畫—自然與人文的對話 (分組合作學習，上台發表) 台灣的天氣與氣候 (資訊科技融入) 小小社會學家 (專題研究學習，獨立研究報告或分組研究報告) 總統選舉新聞剪貼 (新聞時事議題融入) 社會領域創意教學實例分享(三) 從『和親政策』談多元文化中的兩性平等 (歷史人物批判教學) 家鄉追想曲—高雄市古蹟之旅 (戶外實察活動) 認識臺灣的地理環境 (概念構圖教學) 三姑六婆「話我高雄」 (三下社會科協同教學的嘗試） 社會領域創意教學實例分享(四) 鄭成功與施琅 （歷史人物批判思考教學） 假米酒新聞事件簿 （新聞時事議題融入） 人口密度 （遊戲教學活動） 班級自治活動 （遊戲教學活動） 社會領域創意教學實例分享(五) ?是與非-小學生適不適合交異性朋友？ （82版社會科康軒版五上第三單元） （主題辯論會） ?國小三年級社會領域之「兩性關係」 （九年一貫課程三上康軒版） （多元智慧的教學） ?榮華公園—我們的社區教室 (台北市明德國小的社會探究行動取向的教學) 創意教學的迷思 教學是一連串師生互動的行為 從學習遷移角度思考創意教學 從教學時間角度思考創意教學 從教學資源角度思考創意教學 從測驗評量角度思考創意教學 教師專業自主決定了創意教學 教學團隊開發了無限教學創意 有限空間 無限創意！！！ 無限空間 有限創意？？？ 謝謝各位的聆聽 敬請指教 高雄市國教輔導團社會領域小組 TEL：2010720轉52 * * * *