藍如溪盛成皿教育基金邊耀良幼兒園幼稚園暨邊陳之.pptVIP

嗇色園主辦 可觀自然教育中心暨天文館 有效的學與教系列﹕(1) 科學與科技 教育局課程發展處 探 究 式學 習 活 動 探究式活動的特點 提 問 討 論、 建構 檢討 調 查 探 究 式 學 習 的 過 程 Ask – 提 問 - asking question ﹣由一些學習者有興趣的問題、事物開始 探 究 式 學 習 的 過 程 Investigate - 調 查 - investigating solutions ﹣資料搜集階段： 搜索資料、學習、實驗、觀察、查訪 探 究 式 學 習 的 過 程 Construct - 建構(知識) - constructing knowledge as we are gathering information ﹣學習者將搜集得來的資料統整，建構新知識。 探 究 式 學 習 的 過 程 Discuss - 討 論 - discussing our discoveries and experiences ﹣將學習到的新知識與其他人分享及討論 ﹣社交層面的互動與溝通 探 究 式 學 習 的 過 程 Review – 檢討 - reviewing on our new-found knowledge ﹣回顧『問題』、檢討在學習過程中的一切。 ﹣在過程中，學習者所發現的問題有否得到解決？有否發現到新的問題和知識，從而進行新一輪的探究式學習？ 幼兒科學學習活動的特點 活動設計 學習概念 時間控制 教材準備 活動形式 老師角色 幼兒科學學習活動 特點 探究式學習 活動設計 - 有基本的活動流程，彈性較大 學習概念 - 多樣化的學習概念 時間控制 - 活動時間較長 教材準備 - 準備幼兒熟悉的教材 活動形式 - 因應幼兒的學習進度和發現調適教學安排 - 小組 老師角色 - 促進者、引導者 小朋友…… 提升解難能力 培養好奇心 成 果 大朋友…… 懂得掌握過程中的學習和啟發 感受探究活動的樂趣 成 果 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *