中小学教研组长的角色定位与专业发展.pptVIP

四川省凉山州教育科学研究所 谌 业 锋 ⊙ 四川省特级教师 ⊙ 凉山州专家型教师 ⊙ 凉山州学术和技术带头人 ⊙ 中学高级教师 ⊙ 中小学教育研究室主任 ⊙ 西昌学院客座教授 欢迎访问 业锋教育在线 谌业锋主页 /jksyf.html （讲座幻灯课件请在网上下载，让我们一起思考！） QQ:1座机电话号码 电话:1座机电话号码88 E-mail:jksyf@163.com 四川省凉山州教育科学研究所 谌业锋 一、教研组长的角色定位 二、教研组长的专业发展 一、教研组长的角色定位 （一）传统教研组长角色的反思 （二）教研组长传统工作方式的分类 （三）新课程下教研组长的角色定位 （四）教研组长的素质要求 （五）发挥好教研组长的“引领”作用 （一）传统教研组长角色的反思 1．单一的“信息传达者” 传统的教研组长没有尽到教学研究和指导组内教师发展的职责，只把自己的角色定位为单一的“信息传达者”，认为教研组是基层组织，主要职能就是完成学校业务领导布置的任务。 教研组成员间联系较为松散，呈现放任自流的状态，教研制度虽然建立，但只是个形式而已，只是为了应付上级检查而不得不去整理相关材料。由于缺乏教师发展的平台，所以组内教师的发展更多依靠个人努力和自觉。 2．一个全能的“教研包办者” 传统的教研组长一人包揽组内所有的工作，其他组内教师很少参与。 由于教研组长占据绝对主导地位，所以组长