《集体的事谁说了算》.docVIP

《集体的事谁说了算》 适用年级 五年　　所属学科 品社 通化市东昌区第一实验小学 高 微 情境　|　任务　|　过程　|　资源　|　评估　 情境： 教师向学生公布一个比较武断，未征求学生的意见，不符合多数同学意愿的决定，以引起学生对这一决定的不满。再由5个同学表演组织班集体活动不理想的场面表演后小搞活动为什么不理想？主要问题是什么？过渡：为什么有事要大家商量，大家该怎样商量事情呢？这就是我们这节课要解决的问题。学习教材，明白事理1、由5个同学表演组织班集体活动不理想的场面。2、表演后讨论下列问题：我们小队搞活动为什么不理想？主要问题是什么？为什么有事要大家商量?过渡：经过了这一次教训，我们小队接下来又是怎么做的？3、请看录象4、讨论下列题目：这次队日活动搞得如此成功，原因是什么？在这次活动前，队员们是怎样商量活动计划的？在商量活动时，应当注意些什么？过渡：同学们，我们都知道了有事要大家商量，那怎样做才能做到呢？、学会商量1、观看录象（大概内容：五个同学，为了出一期板报，他们各有各的意见，导致在争议起来，他们怎么办呢？（生自由畅谈他们可以采用的做法）2、师小结：他们可以尝试着商量，把自己的见议大胆地说出来（板书：学会商量）3、走入情境，表演互动?现在他们的意见不一致，那应该怎么去商量呢？想一想，（生交流）下面五人小组演一演他们的情景，注意演班长为了能够采纳自己的见议，你该怎么和同桌商量。（同桌互演）（3）指名两组学生上台演出，师生在共同评价中总结出在和别人商量中，要耐心说服、方式恰当、态度诚恳，只有这样，对方才会接受你的想法和意见。看来，商量在我们的集体生活中的作用真是不可忽视，班集全的事应大家商量且要学会商量，会让你的很多希望成为现实。希望同学们在今后的生活中主动地去和别人交流，表达自己的想法。 学生 学习情感 1、能积极主动参与学习活动 2、有勇于探究解决问题的强烈欲望和实事求是的科学态度。 学习方式 在教师的指导下，能有效的进行自主学习、合作学习、探究学习。 学习能力 1、善于倾听，能收集处理信息。 2、有发现问题、发表意见、解决问题的意识。 学习效果 1、达到教学目标，在原有的基础上获得发展。 2、能够进行自我评价。 学生自我评价表（时间以一节课为单位） 评价内容 评价等级 评价目的 优（5） 良（4） 中（3） 我能认真听老师讲课，听同学发言。 能否认真专注 遇到我会回答的问题都主动举手了。 能否主动参与 发言时声音响亮 能否自由表达 我能积极参与小组讨论活动，能与他人合作？ 能否善于合作 善于思考，并能有条理地表达自己不同的看法。 能否独立思考 我会指出同学错误的解答 是否敢于否定 我能常得到老师的表扬、同学的赞赏。 是否欣赏自我