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师生齐努力 善积素材文泉涌 　　摘要：俗话说的好：“巧妇难为无米之炊。”学生怕作文，写出的习作言之无物、空洞乏味，追根究底还是缺乏写作的素材。应从教会学生细心观察生活、鼓励学生积极参加活动、引导学生多读书勤动笔和老师要充分利用网络和书籍帮学生精选四个方面入手积累…… 　　关键词：细心观察；积极参加活动；多读书、勤动笔；老师精选 　　作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现，也是衡量学生语文素养高低的重要标志。但是，当今绝大部分农村初中生对作文没有兴趣、没有信心，从而产生了“愁作文”“烦作文”“怕作文”等心理。我们做老师的花费了很大精力去讲一篇习作，结果往往是老师讲完后学生仍然抓耳挠腮、无从下笔。 　　俗话说的好：“巧妇难为无米之炊。”学生怕作文，写出的习作言之无物、空洞乏味，追根究底还是缺乏写作的素材，平时没有养成积累作文素材的习惯。有位教育家说得好：“要文章写得像个样儿，不该在拿起笔来的时候才问该怎么样，应该在拿起笔来之前多做些准备工夫。”生活是丰富多彩的，教师要引导学生去观察、去体验，多读多听，从而积累写作素材。 　　叶圣陶说过：“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”唐代诗人杜甫有云：“读书破万卷，下笔如有神”。这些都是在告诉我们积累在写作中的重要性。那么，农村的学生应该怎样积累作文素材更高效呢？ 　　通过在作文教学中的摸索，我觉得积累大量丰富的素材是写好作文的重要条件，应从以下几方面引导学生积累写作素材。 　　一、要教会学生细心观察生活，积累素材 　　写作来源于生活，陶行知先生说：“作文是生活的一部分，它离不开生活。”鲁迅说过：“如要创作，第一须观察。”而如今生活在农村中的孩子很少去广泛地接触自然，他们的基本上沉浸在电视、手机、零食里，有些家学生也会出去，却又只注重玩赏，而忽略了观察、体会，他们只会“看热闹”，而不会“找门道”，不能发现生活中的真、善、美。针对这种状况，我觉得教学生写作，首先要引导学生细心观察、体验生活，这样才能积累丰富的写作素材。 　　有一天，我给学生布置了一项特殊的作业――倒啤酒。让每位学生回家倒啤酒，认真观察并记录倒啤酒的全过程，观察快倒与慢倒的区别，沿壁倒与悬空倒的不同等。学生们兴趣浓厚，观察得仔细，记录得认真，积累了大量真实的资料。有一次写作训练主题是“观察的乐趣”，学生很轻松地完成了写作，而且写得真实、精彩。 　　叶圣陶先生说：“要写出诚实的自己的话，空口念着是没有用的，应该去寻找它的源头，有了源头才会不息地倾注出真实的水来。”教师应该去帮助、指导孩子寻找生活的“源头”，鼓励孩子们多走出家门，融入大自然、融入社会，多看、多听、多思。从各个角度广泛地观察，积累材料。 　　二、要鼓励学生积极参加活动，创造素材 　　积极参加各种活动创造素材，是提高学生写作能力的好方法。教师应有目的地多引导学生参加活动。如充分利用我校“五四”青年节的校园活动、元旦文艺晚会、体育运动会、安全自救演练以及各种节日开展的献爱心活动、科技创新小发明、小制作竞赛、语文课开展的诗歌朗诵或故事演讲比赛等，在活动中不断观察、思考、积累素材。在参加活动时要让学生带着目的去参加，并将从中所获得的素材储藏在自己的脑海中。 　　学校举办了“五一”文艺汇演，在一次作文教学中，我紧紧围绕这次文艺汇演，让学生积极参与其中，获得写作素材，让学生说真话、写真事、抒真情。以“文艺汇演”为素材写一篇习作，想写什么就写什么，至于选材、内容、体裁等都可以灵活选择。这次写作我大胆放手，充分尊重学生，让他们自由选择。这样一来，不像以往的教学，逼着学生按照老师的思维模式来写，不去按“图”索骥，结果表明孩子们拥有无限的创造力，表现惊人。孩子们的作文五彩纷呈，有的同学抓住了文艺汇演热闹非凡的场面来写；有的学生抓住了比赛中涌现出来的典型事例来写，赞扬了同学们在文艺汇演中表现出来的集体荣誉感；有的学生谈了对个别同学不遵守比赛秩序，拉拉队随地乱丢垃圾等不文明行为的看法，发出了要和谐、文明的倡议；有的学生以日记的形式记录了自己参加文艺汇演的感受；有的学生则对整个文艺汇演进行了全面的描写，写出了比赛的紧张激烈；有的学生则重点抓住了在比赛中为大家服务的少先队员，对人物刻画细致入微、真实生动……孩子们的表现太棒了，写出的作文每一篇都是那么精彩。我也被学生们的创作能力震撼了，同时也陷入了深深的思考：不是文艺汇演们写不出好的作文，而是他们太缺乏真实丰富的写作素材，我们教师总是千方百计地教给写作方法，写作知识讲得面面俱到。这些固然重要，但是只有积累了大量素材，才能从丰富多彩的素材中选取合适的材料，写出感情真挚的文章。 　　三、要引导学生多读书，勤动笔，吸取素材 　　想起一句话：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”