物质的跨膜运输学设计.docVIP

“物质的跨膜运输”的教学设计 教学目标： （1）知识与技能： a、举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点。 b、说出被动运输与主动运输方式的异同点。 c、阐述主动运输对细胞生活的意义。 d、正确解读数据图表 （2）过程与方法： a、运用类比和对比的方法进行学习，抓住关键，掌握本质。 b、运用表格的方式进行总结，简洁明了。 （3）情感态度与价值观 本节情感态度与价值观的教学价值方面不太明显，主要强调积极思考，主动自觉。 教学重点： （1）物质进出细胞膜的方式 （2）图表数据的解读 本节课采用“探究—发现”教学模式并与讲授法、讨论法等方法相结合。并配以多媒体辅助教学，教师通过列举实例，帮助学生增加感性认识，克服对微观结构认识的困难，是学生领悟科学研究的方法并习得相关的操作技能。结合生物个体水平的知识、物理学和数学知识以及学生的生活经验，突破学习难点。 教学方法：学生观察、讨论与教师讲述和启发引导相结合。 七、教学过程： 创设问题情境，导入新课： 课前准备：多媒体课件，一杯清水及。 （教师）现场演示向清水中； （学生）说出这是物理上的扩散现象； 教师）大屏幕展示教材P”水分进出哺乳动物红细胞的状况图片”； （学生）通过讨论比较二者的相同点与不同点。 （教师）对学生的回答进行评价，针对二者的不同点（是否通过膜）进行