青岛版数学一年级册第五、六单元集体备课 文档.doc

一年级下册第五单元集体备课 整理人：任志华 第五单元教学内容： 本单元共四个信息窗分别是两位数加减一位数两位数加减整十数和比多比少问题的解决。 二、第五单元实化教学目标： 1.进一步理解加减法的意义，掌握100以内两位数加减一位数和两位数加减整十数的口算方法，并能正确熟练的进行口算； 2.结合具体情境理解“球比一个数多几（少几）的意义，并能解决生活中的有关实际问题。 三、每课实化教学目标及评价方法设计 信息窗1：两位数加一位数（不进位）和两位数加减整十数原虚化目标为：让学生经历两位数加一位数（不进位）和两位数加减整十数计算方法的探索过程，掌握计算方法，并能正确进行计算。结合具体情境提出问题解决问题，积累学生的数学活动经验，培养学生的问题意识，同时借助情境渗透环保教育。经历算法多样化的过程，培养学生的创新能力。 经研讨制定的实化目标是：让学生经历两位数加一位数（不进位）和两位数加减整十数计算方法的探索过程，掌握计算方法，并能正确进行计算。结合具体情境提出问题解决问题，同时借助情境渗透环保教育。经历算法多样化的过程。 评价方法设计：小朋友，你想参加“校园护绿”行动吗？你知道行动中要做些什么吗？学生回答，教师板书：浇花、挂牌。活动二教师出示情景图，引导学生观察图师：根据情景图，你能提出什么问题呢？学生可能提出很多问题，教师对学生加以表扬，对提出的问题加以总结，然后从易到难，根据本节教学目标加以解决。如：亮亮和东东一共浇了多少棵花？先引导学生列出算式： 263= （ 个）再引导学生探讨算法。及时达标：你能用自己喜欢的方法算一算这两道题吗？ 21＋8＝ 453＝生：我想知道“亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？”。（1） 2630＝56（2）十个十个的数 26、36、46、56 小练习： 小练习：小朋友，你能用自己喜欢的方法算一算这两道题吗？ 45＋30＝ 1036＝ 谁愿意把你的计算结果说给大家听？你是怎样算的？信息窗 2 100 以内数的加法（进位） 1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握 100 以内两位数加一位数（进位）的口算方法。2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。 能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。）进一步理解加法的含义，掌握 100 以内两位数加一位数（进位）的口算方法。你能根据图中的信息提出哪些问题？2、学生提问：一班一共要挂多少个牌子？二班一共要挂多少个牌子？3、我们先来解决“一班一共要挂多少个牌子？”这个问题好吗？4、解决这个问题需要知道什么？打算如何解决？怎样列式？为什么？根据学生回答板书 276看一看想一想 27＋6＝与前几天学的 26＋3＝有什么不同？（个位满 10 了）像这样的题目该怎样计算哪？（１）独立思考。（２）如有困难也可以用学具摆一摆、算一算。（３）然后把自己的想法向组内的伙伴介绍一下。（４）组间交流，师板书不同的方法，并解释自己喜欢此法的理由。（学生进行自我优化）5、学生们自己解决问题 2:二班一共要挂多少个牌子？：选择自己喜欢的方法做一做，同桌进行交流。 信息窗 3两位数减一位数、整十数（不退位） 1、结合具体情境理解“求比一个数多几（少几）”的意义。 2、在解决问题的过程中，探索两位数减一位数、整十数（不退位）的口算方法，培养初步的应用意识和解决问 题能力。 3、培养学生独立思考的能力，发展学生提出问题和解决问题的意识和能力。 4、提高学生环境保护意识。 掌握两位数减一位数、整十数（不退位）的口算方法。理解“求比一个数多几（少几）”的意义。数学问题：二班比一班多捡了多少个易拉罐？三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少多少个？三班比一班少见了多少个矿泉水瓶？三班比二班多捡了多少个矿泉水瓶？师：哪位小朋友能列出算式呢？二班比一班多捡了多少个易拉罐？ 15-10□（个）教师引导通过摆一摆、想一想、议一议，说一说等，鼓励学生用自己喜欢的方法解决，只要合理就加以表扬。然后，教师板书：15-105（个）解决第二个问题：三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少多少个？小组合作、交流，最后学生回答：28-622（个）给回答正确地同学给予表扬。解决第三个问题：三班比一班少捡了多少个矿泉水瓶？小组讨论，交流最终得出结论：45-2025（个）信息窗 4 100 以内数的减法（退位）1、探索两位数减一位数 （退位）的口算方法，初步培养学生的应用意识和解决问题的能力。2、培养学生独立思考的能力，发展学生提出问题和解决问题的意识和能力。3、提高学生环境保护意识。掌握两位数减一位数（退位）的口算方法。掌握两位数减一位数（退位）的口算方法和解决问题的能力。1：二年级比一年级多展出多少幅画？师：（师出示问题）怎样列式？ 30-9 2：二年级比三年级