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* 《思想品德》八年级下册 关注我们身边的人身权利 备 课 思 考 秀洲现代实验学校 许春云 总体目标是：引导学生领悟成长不仅意味着年龄的增长，还意味着生活世界的扩大，引导学生从关注个体、家庭、学校、社会公共生活逐步扩展到关注国家；帮助学生了解我们的国家，感受她的现状、发展与变化，理解她的政治、经济、法律制度，将“小”我融入到“大”我之中。 一．本册教材基本教学目标 3.4了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，能够自觉尊重他人，运用法律维护自己的人格尊严。 3.5知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉尊重别人的隐私。 二．课标要求 维护公民的人身权利 公民最基本的权利 关注 尊重生命健康权 我们 维护自己的人格尊严 的 维护做人的尊严 人身 尊重他人的人格尊严 权利 法律保护公民的个人隐私 我们也有隐私权 维护我们的隐私权 尊重他人的隐私权 三、单元知识结构 人身权利 生命健康权（公民最基本的权利） 人身自由权（公民最基本的权利，是公民享受其他一切权利的先决条件） 人格尊严权 （这是从狭义 的角度来看的） 肖像权 名誉权 荣誉权 姓名权 隐私权等（我国现行立法和司法又把隐私权包含在名誉权中） 四、本单元知识间的关系 公民最基本的权利 第一节 维护公民的人身自由 尊重生命健康权 人身自由的重要性及含义 法律保护公民的人身自由 公民的生命健康权的重要性 法律的生命健康的保护 维护自己的生命健康权 尊重他人的生命健康权 如何去维护自己的人身自由 五、本单元需解决的问题 第二节 维护做人的尊严 维护自己的人格尊严 尊重他人的人格尊严 肖像权 名誉权 荣誉权 姓名权 尊重他人的人格尊严的重要性 如何尊重他人的人格尊严 内容 什么是人格尊严 如何维护自己的人身权利 第三节 我们也有隐私权 法律保护公民的个人隐私 怎样维护我们的隐私权 怎样尊重他人的隐私权 隐私和隐私权的含义 侵犯隐私权的行为 法律对隐私权的规定 未成年人也有隐私权 维护自己的隐私权 尊重他人隐私权的重要性 如何尊重他人隐私权 六、教学设计思路 1、导入：2005年“3.15”主题“健康.维权” 第一课时： 2、我做法官 出示材料《不能承受的生命》：河南省固始县的男孩孙陈晨从小患有癫痫，脑细胞严重萎缩，随着年龄的增长，孙陈晨的病越来越严重。他的母亲何士俊不忍心看到儿子受这样的痛苦，和村医夫妇一起给孙陈晨注射了大量麻醉药品致使他死亡。 提问：①孙陈晨虽然有缺陷，他的母亲有没有权利结束他的生命？ ②这样的行为必将受到怎样的处罚？为什么？ 3、出谋划策：材料见教材P20 如果你是符石卫或者是他的家人，请设计你的维权方案。学生分小组讨论，讨论后小组推荐代表发言。 4、温暖一刻： 从正面引导学生：搜索我们身边尊重他人生命健康权的行为？ 5、案例呈现：脱剩三角裤，才能证清白 6、七嘴八舌： １）作为未成年人，你的人身权利受到过不法侵害吗？ ２）公民在自己的人身权利受到侵害时可以用什么方法来维护自己的权利？ 7、知识补充： 8、结束 以诗歌《让我们把生命珍惜》结束本课。 第二课时 1、导入：出示“深圳挂地域歧视性横幅民警挨户向河南人道歉”的材料： 2、知识点拨 3、温馨提示：一个人拥有良好的名誉益处多多！ 4、集思广益 5、法典摘编 6、请你加盟 强迫他人使用某个姓名的，假冒他人姓名的，盗用他人姓名实施不正当行为的 侮辱、诽谤他人的，公然辱骂他人的、道听途说、添油加醋、诋毁他人名誉 是社会成员对某个公民的品德、声望、信誉等方面的评价 为营利目的使用公民肖像未经本人同意的，丑化公民肖像、损毁公民肖像的、以肖像进行人身攻击的等 描绘具体人物形象的绘画或照片，它是公民身体特有的缩影或真实写照 权利含义 侵权表现 权利名称 肖像权 名誉权 荣誉权 是社会、国家、组织给予公民的一种美名和称号，属于精神鼓励 非法剥夺公民荣誉称号、证书的。对获得荣誉称号的人进行挖苦、讽刺、打击的 姓名权 是公民区别于其他公民的称号和代号 隐私权 公民隐瞒不危害社会的个人的事，未经私人允许不得公开 披露他人生理缺陷的，偷看他人日记的 情景 正确的处理方法 法律依据 当你发现你的照片被某照相馆擅自放进橱窗时 要求照相馆改正其做法，并可要求其给一定的精神赔偿，还可向人民法院起诉等 我国公民享有肖像权，照相馆侵犯了公民的肖像权 当你的同学给你取绰号时 理直气壮地进行批评，向同学指出这种行为是违法的或向老师求助 给别人取绰号侵犯了他人的名誉权 当你获得“三好学生”称号时，却有同学讽刺挖苦你 进行批评，并指出这样做侵犯了公民的荣誉权 我国公民依法享有荣誉权 当你发现有人冒用你的姓名，领取学校颁发的学习奖状时