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网络教育传播 第一节 网络教育与网络传播 什么是网络教育？ 什么是网络传播？ 网络传播的特点： 第二节 网络教育传播 网络教育传播系统观 二、网络教育传播的符号 三、网络教育传播的通道与媒体 四、网络教育传播中的传者与受者 五、网络教育传播的互动与反馈 * 第二节 网络教育传播 第三节 网络教育的传播模式 网络教育是指在网络环境下，以现代教育思想和学习理论为指导，充分发挥网络的各种教育功能和丰富的网络教育资源，向教育者和学习者提供一种网络学和教的环境，传递数字化内容，开展以学习者为中心的非面授教育活动。 是基于网络媒体的一种信息传播活动，它是指以网络输出终端为主体，以多媒体为辅助，以网络方式捕捉、操作、编辑、存贮、交换、放映、打印数字信息。 全球性——无限的时空优势 交互性——通畅的信息反馈渠道 超文本连接——轻松的分享信息 网络教育传播系统观 网络教育传播系统 一、网络教育传播的信息与资源 网络教育信息与资源 网络教育信息的特征 控制 支持 熟练 独立性 内容 教师 学生 内容 传播 传播 传播 传播 控制和教育交互影响 网络教育传播是一种符号互动 非语言符号在网络教育传播中的作用不可忽视 注意符号系统的多样性 加强对学生反馈符号的关注 传播文化的共享 网络教育传播通道 网络教育传播媒体 传递信息 存储信息 控制学习 网络教育传播的干扰 信源的干扰 编码的干扰 传播媒体的干扰 传者与受者时空分离 网络教育传播过程中的角色转换 传者集群化 传者控制力减弱 受着的群体一致性 网络教育传播的互动 网络教育传播的反馈 反馈是连接双方的桥梁 反馈是信息传播者调节后续传播活动的主要依据 反馈意见是评估传播效果的一个现实尺度 反馈是受者行驶媒介接近权和媒介监督权的主要方式 教师认知 教师行为 学生认知 学生行为 第三节 网络教育的传播模式 教师 教学要求 教学内容 教学评测 HTML文件 学生 学生 学生 E-MAIL/BBS 学习资源库 CAI课件 下载或网页浏览 学生 教师 E-MAIL/BBS 基于网络的课堂讲授型教育传播模式 基于网络的个别辅导型教育传播模式 *