教科版（2024）新教材小学二年级科学上册第二单元《6.太阳与白天》精品教案.docVIP

6.太阳与白天

课题

太阳与白天

单元

第二单元

学科

科学

年级

二年级

教材

分析

《太阳与白天》是“地球家园”单元的探究课，聚焦太阳在一天中位置变化及与方向、生活的关联。通过“观察太阳运动、探索方向规律、记录位置变化”，引导学生感知太阳对地球家园（光热、方向指引、生活影响）的重要性，是培养“天文观察-实践应用-生态认知”核心素养的关键内容。

教学

目标

科学观念目标

1.熟悉东、南、西、北方向的位置关系。

2.知道地球上的生命离不开太阳的光和热。

科学思维目标

1.能通过口述、画图等方式描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。

2.能在教师的指导下，通过“十字方向”法，借助太阳在天空中的位置来辨识熟悉环境中的方向。

探究实践目标

1.能正确地观察太阳在天空中的位置并真实地记录。

2.能在教师的指导下，用游戏等方式探究东、南、西、北方向的位置关系。

态度责任目标

能在观察活动中，客观、真实地记录信息。

重点

能正确地观察太阳在天空中的位置并真实地记录。

难点

借助太阳在天空中的位置来辨识熟悉环境中的方向。

教学准备

学生：学生记录单、画夹、写有“东”“南”“西”“北”方向的卡片等。

教师：班级记录表、多媒体教学课件、视频资料或卡片等。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

课堂导入

教师活动：播放“白天太阳下的校园生活”视频（晨读、午间活动、傍晚放学），提问：“视频里太阳位置有啥变化？太阳和白天生活有啥关联？”引导答后，追问：“太阳一天咋运动？咋用它辨方向？今天当‘太阳小侦探’探索！”

学生兴奋回忆视频中太阳的位置，分享生活关联。

借生活场景唤起太阳认知，用“小侦探”任务激发兴趣，自然导入新课。

讲授新课

一、聚焦

1.导入：（课件出示不同时段太阳在天空中位置的图片）你发现了什么？

学生结合图片说出“太阳在天空中的位置是不断变化的”“太阳东升西落”等现象。

2.提问：一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的？

二、探索

1.观察太阳的东升西落。

提前布置任务：观察早晨上学和下午放学两个时间段内太阳在天空中的位置。提问：早上进入校园和下午放学离开校园时，太阳在天空中的位置一样吗？学生结合实际观察，描述太阳的位置。

2.寻找东、南、西、北的规律。

（1）提问：怎样利用太阳来帮我们辨别东、南、西、北四个方向？

学生可能会回答“早上太阳在东面，傍晚在西面，因为太阳早上从东面升起，傍晚从西面落下……”

教师需要补充讲解如何辨别南、北，引入“十字”方向这个工具。

（2）开展室外辨别方向的活动。

教师要先在教室里讲解游戏步骤：①以小组为单位在操场上找一块阳光能照到的地方；②小组根据上课的时间以及太阳的位置，先确定“东”“南”“西”“北”方向；③小组商量分工，小组成员分别拿着不同的卡片，一名学生负责指挥卡片的摆放位置，大概是一个圆圈上的四个点的形状；④站在圆圈中的同学尝试面对不同时间的太阳所在的位置，辨别自己前后左右的方向，小组成员轮流站在圆圈的中间辨别方向。

3.记录一天中太阳的位置。

课上布置探索任务，学生以2-3人为一组，在课下利用一天中多个课间时间去观察和记录。

为了指导学生有效完成任务，教师在布置活动时，需详细指导学生选好校园内的观察点和参照物（大树最佳），并引导学生回忆自然笔记记录的要素：时间、地点、天气、记录人、主题、文字和图画。教师要注意提醒学生标注方向名词。

三、研讨

探索活动结束后，教师组织学生交流。

1.结合我们的观察活动，说一说，一天中太阳在天空中的位置是怎样变化的？

学生交流分享观察和记录的结果。

2.我们怎样通过一天中太阳位置的变化来辨认方向？

学生用语言总结自己是如何利用太阳在天空中的位置来辨识方向。教师可以组织学生先在小组内逐一分享，再以组为单位派小组代表在全班分享，其他小组进行补充和完善。

四、拓展

1.举例说一说太阳对动植物和我们生活的影响。

学生从动物、植物和人类三个角度描述太阳对生物的影响。

这一部分教学可依据课堂的实际情况决定是否需要补充多媒体资源。如果学生的观点不尽相同，则继续组织深入的对话；如果学生的发言只是简单的重复，建议和学生分享一些多角度的科普短视频，引导学生拓宽思路和展开联想。

学生认真听讲，跟随教师的讲解思路，分组讨论并分享自己的想法。

学生观察模型演示，结合生活回忆，描述太阳位置变化。

学生分组实践辨方向，用卡片标注东、南、西、北，观察太阳位置并记录

学生分组选点观察，用影子、方向卡片辅助记录太阳位置。

学生分享观察发现，归纳辨方向方法，对比记录单差异，理解观察严谨性。

学生阅读资料卡，讨论影响。

根据图片引导学生关注到一天中太阳在天空中的位置是有规律地变化的。

借模型直观演示，突破“太阳位置变化”的抽象认知，落实