沈阳师范大学专建设评估方案.docVIP

沈阳师范大学专业建设评估方案 (试 行) 为进一步规范和完善综合化专业体系，加大专业内涵建设力度，突出专业特色，提升专业建设层次和水平，提高人才培养质量，特制定本评估方案。 一、评估原则 建立本评估方案，既考虑到对本科专业评估——选优的需要，同时也考虑到本科专业教学工作的改进——以评促建的需要。指标体系力求体现科学性、导向性、可测性等教育评估原则，力求实现过程评估与效果评估相结合，定性评估与定量评估相结合。 二、评估范围 我校本科专业。 三、评估指标 本方案评估指标分为一级指标和二级指标。一级指标共8项（附加项目一项），二级指标37项。每一指标赋予相应的分值，满分值为100分，附加项目为10分。每一指标分A、B两个评分等级。 四、评估办法 （一）评估工作分自行评估和学校评估。 1．自行评估：各专业根据《专业建设评估指标体系》规定的各条标准组织自评，总结收集有关材料，形成自评报告。 2．学校评估：对自评合格的专业，学校成立专门评估小组进行评估，评估小组根据《专业建设评估指标体系》的内容进行评估，然后汇总、统计、审议。 （二）专业评估工作每2年进行一次初评，每4年进行1次总评，并实行总体排队。 五、评估结果的使用 对专业评估排名前2名的专业给予重点投入，奖励专业建设经费2万元。对评估不合格专业或最后1名，第1次给予黄牌警告，限期整改。对连续2次或累计3次受到黄牌警告的专业停止招生。 六、本办法由教务处负责解释。 附件：专业建设评估指标体系 专业建设评估指标体系 指标 指标内涵 赋分 评分等级 备注 优秀A 合格B 教 师 队 伍 20分 专任教师中教师职称结构，正高职、副高职比例 4分 4分 2分 定性与定量评估相结合 专任教师中教师队伍学历结构 4分 4分 2分 定性与定量评估相结合 专任教师中教师队伍年龄结构 2分 2分 1分 定性与定量评估相结合 专任教师中符合主讲教师资格的比例 4分 4分 2分 定性与定量评估相结合 青年教师（35岁以下）有详细的工作条例、培养规划、指导教师、教研计划及科研计划等 4分 4分 2分 提供原始材料定性评估 青年教师硕士以上学位比例 2分 2分 1分 提供数字及支撑材料 科 研 成 果 教 学 成 果 20分 在学术界得到公认、影响较大、学术水平较高的50余种刊物上发表学术论文（第一作者或第二作者）数占专任教师比例，或在省级刊物上发表的论文数占专任教师比例（三年内） 3分 学术界 ≥30% 省级 ≥100% 3分 学术界 ≥10% 省级 ≥50% 1.5分 提供原始 材料 被SCI、ISR、EI索引或被《新华文摘》、《中国人大复印资料》等转载的论文数占专任教师数比例（三年内） 4分 ≥30% 4分 ≥10% 2分 提供原始 材料 科学出版社等7家著名出版社出版的学术著作部数或普通出版社出版的学术著作部数（含教材，三年内） 2分 著名出版社1部或普通出版社2部 2分 普通出版社1部 1分 提供原始 材料 申请科研项目（课题）立项、结题（或经过鉴定）的项目（课题）数（三年内）及获奖情况 2分 国家级1项或省级5项 2分 省级2项 1分 提供原始 材料 优秀教学成果奖 4分 国家级1项或省级成果1等奖2项 4分 省级成果奖1项 2分 提供原始 材料 指导学生科研获奖 2分 国家级1项或省级2项 2分 省级1项 1分 提供原始 材料 教学研究改革立项项目（课题），结项（或通过鉴定）的项目（课题）数及获奖情况 3分 省级2项 3分 省级1项 1.5分 提供材料 指标 指标内涵 赋分 评分等级 备注 优秀A 合格B 教 学实 践基 地 10分 有固定的实习和实践基地，接纳实习生（见习生）人数占应实习（见习）人数比例，基地建设有计划有措施 2分 100% 2分 ≥90% 1分 提供原始材料 活动课程设置与质量 2分 2分 1分 定性评估 毕业论文或毕业设计工作符合学校有关要求，并有详细的具有专业特色的指导及答辩工作细则和指导教师 3分 符合要求，有工作细则 3分 符合要求 1.5分 提供原始材料 理科实验开出率100%，综合设计性实验占实验项目数比例，或文科专业必修课撰写学年论文或课程论文的数量、必读书目量、社会调查报告年均每生数量 3分 3分 1.5分 提供原始材料 专 业 学 位 课 程 建 设 12分 所有专业课有教学大纲 3分 100%3分 90%1.5分 提供原始 材料 已建成校级优秀课程和合格课程占专业学位课比例 3分 优秀课程≥50%合格课程≥90% 3分 优秀课程≥30%合格课程≥80% 1.5分 提供原始 材料 专业学位课中采用综合方式进行考核的占专业学位课比例