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联系农村生活 提高识字效率 减轻学生负担 　　摘要：识字是学生生活的需要，识字教学是语文教学的重要部分，也是学生学习生活的重要组成部分。联系农村生活，让生活进入到识字教学中，使识字教学成为师生共渡的一段生活内容，实现识字教学的生活化，才能真正提高识字教学的效果，达到减轻学生负担的目的。 　　关键词：农村生活；识字；效果；减轻；负担 　　《语文课程标准》在阶段性目标的第一学段识字量由原来的1250个增加到1600――1800个， 识字量的提高，使识字教学成为教学的一大难题。在茫茫的字海中，小学阶段的识字量也许并不多，但对于刚识字的第一学段的学生来说，却并不容易，尤其农村儿童，他们幼儿阶段基础薄弱。减轻负担，提高质量，又是教学改革要解决的难题。小学教学的研究、改革同样不能避开这个难题。直至今日，小学生课业负担过重的呼声仍不断于耳。课业负担过重，影响到学生身心健康、个性发展。那么，如何在不增加农村学生负担的前提下，使识字教学既能达到规定要求，又能促使学生身心健康发展呢？为了达到这个目的，“联系农村生活实际进行识字教学”是一条可行的路径。这也符合陶行知先生 “生活教育”理论的思想。实践陶老“生活教育”的理念，把识字任务放在生活的大环境中，学生认字的兴趣会更浓，效果会更好。引导学生联系生活识字，我们力求做到形式多样，活泼生动，体现趣味性、主动性；力求做到学校、家庭、社会三结合，