1.黄山记tt教案.pptVIP

东岳泰山，位于山东西岳华山，位于陕西南岳衡山，位于湖南北岳恒山，位于山西中岳嵩山，位于河南 学名商寿，浙江吴兴人，当代作家。 代表作有《哥德巴赫猜想》《地质之光》获全国优秀报告文学奖。他的作品被誉为“别具特色的科学诗篇”。 本文是作者游览黄山后，挥笔写下的篇章。 2.默读，感知课文内容。 请概括课文每一个部分所讲的内容， 并给它们加上一个小标题。 第一部分:写崇高卓越的大自然创造安排 了黄山胜境。 第二部分:回顾几千年来人们攀登黄山的 历史。 第三部分:记作者一行攀登天都峰的经过。 第四部分:写黄山之巅见到的云海、松树、日出、摄身光等奇观。 阅读第一部分，回答问题。 1.“封山”是什么意思？它为什么封山？它是谁？ 就是封住进出的要道，不让任何人进入。 它是大自然。它封山的原因是不愿意把这么奇丽的景色给予人类。一个“封”字，准确而形象地表现出黄山的险峻程度——人迹罕至。 1.文章写“我们”登山经过时，为什么处处都写到了古人？这样写对下文的抒情议论有什么作用？ 文章处处都将今天的登山道路与古人登山途径，今人“直上，直上，直上”和古代旅行家“心甚欲往”“客怨”“仆泣”的心情、遭遇作对比，强调今天的登山道路已“化险为夷”，为下文的抒情议论张本。 2.“我们这江山……多数人”这句话有何作用？ 点明了主题。赞美祖国河山，赞美当今时代，赞美了人的力量。因为“只有这时代才开成了山，筑成了道”。今天，人们已将从“人间”进入“胜境”的通道打开，幸福已属于多数人。 3.这一部分与第一、二部分有什么关系？ 既承接第一部分，从正面描写，突出黄山的“险”，同时，又和第二部分极少人登上峰顶形成对比，突出了当今时代的伟大。 4.这一部分的记叙具有哪些特点？你获得了哪些写作启示？ 使用了对比手法； 详略处理得当:?如“过了立马亭，龙蟠坡，到半山寺，便见天都峰挺立在前”“古人不可能去的，以为最险的地方，鲫鱼背、阎王坡、小心壁等等”“看啊，天都峰、莲花峰、玉屏峰、莲蕊峰、光明顶、狮子林，这许多许多佳处，都在公园中”详写登天都峰，其余略写，重点突出。 记叙与议论相结合：记叙为议论作依据，议论点明主题。 1.文中提到“一位药农”“几个年轻的科学工作者”有何意图？ 文中对“一位药农”、气象站里的“几个年轻的科学工作者”以及第三部分中的黄山石工的记叙描写，看似闲笔，而有如写意画中的点晴之笔——他们是黄山的真正主人，他们的身上，体现了人类攀登探索黄山，征服改造大自然的历史进程。 2.这一部分和前面几个部分有何内在联系？ 小结：文章巧妙地借赞叹大自然的造化神工起笔，暗写黄山“险”、“奇”二特色，总领全文；二、三部分，承“险”字展开，第四部分，缘“奇”着墨；最后，以“这是何等的公园!?这是何等的人间!?”两句感叹作结，照应篇首大自然“封了山”，隔绝了人间与胜境，暗含“换了人间”之意，激情奔放，响震不绝，深化了文章的主题。 讴歌黄山的自然风光的无比壮美，赞美把仙境送给“多数人”的人们！那些征服、改造大自然的攀登者、探索者！ ——这正是本文要写黄山石工、药农、气象工作者的寓意所在，是烘托主题的亮点。 语言特色： （1）本文多数单句、分句都极其简短，即使是一些比较复杂的长句，作者也顺应句子结构，将其分开成几段，以加强语势节奏。 例1:它是大手笔，用火山喷发的手法，迅速地，在周围一百二十公里，面积千余平方公里的一个浑圆的区域里，分布了这么多花岗岩的山峰。 第二分句的谓语“分布”，有三个状语，“用……方法”“迅速地”“在……区域里”，作者把它们逗开成四节。 例2:云海上下，有三十六源，二十四溪，十六泉，还有八潭，四瀑。 本是一个句子，作者先让谓语“有”反复，分成两个分句，五个宾语又分别逗开，简洁洗练，节奏感极强。 语言特色： （2）文章不少段落，采用类似骈体文的排偶句式，读来有一种奔腾直泻，不可阻遏的磅礴气势。 例1:它打开了它的云库，拨给这区域的，有倏来倏去的云，扑朔迷离的雾，绮丽多采的霞光，雪浪滚滚的云海。 例2:黄山松铁骨冰肌；异萝松天下罕见。 例3:这样，大自然把紫红的峰，雪浪云的海，虚无飘渺的雾，苍翠的松，拿过来组成了无穷尽的幻异的景。……一道温泉，能治百病。各种走兽之外，又有各种飞禽。神奇的音乐鸟能唱出八个乐音。稀世的灵芝草，有珊瑚似的肉芝。 语言特色： （3）运用多种修辞手法，生动形象。 例1、大自然是崇高、卓越而美的。它煞费心机，创造世界。（拟人） 例2、有诗为证：“丹崖夹石柱，菡萏金芙蓉，伊昔升绝顶，下窥天目松。”（引用） 例3、它们有风修剪的波浪形的华盖……露出的身段翩然起舞。（比喻、拟人） 例4、而排云亭前，好比一座