数学分类讨论重点.ppt

分类讨论思想，就是把要研究的数学对象按照一定的标准划分为若干不同的类别，然后逐类进行研究、求解的一种数学解题思想。 实质：“化整为零，各个击破，再积零为整”的策略。 作用：克服思维的片面性，防止漏解。 关键：要有分类讨论的意识，克服想当然的错误习惯，注意分类可能导致问题发生质的变化的各种情况。 等腰三角形中，给出的边可能是腰，也可能是底边，所以我们要进行分类讨论，三边可能是5,5,6，也可能是6,6,5。 分类讨论的思想方法 实质：是根据数学对象的共同性和差异性，将其分为不同种类的思想方法； 作用：能把较复杂的、陌生的问题转化成几个较简单的问题，可考察学生思维的周密性，克服思维的片面性； 原则： 1 分类按同一个标准； 2 各部分之间相互独立； 3 分类讨论应逐级进行； 【例18】：函数y ax2-（a-3）x+1与x轴只有一个交点，求a的值与交点坐标。 思路分析： 【例19】在Rt△ABC中，∠C 900，AC 3，BC 4。若以Ｃ为圆心,以R为半径的圆与斜边只有一个公共点，则R的取值范围为多少？ C B A D 或3 R≤4 3 4 9.分类讨论在圆中的应用 【例20】半径为1的两个等圆外切，则半径为2且和这两个圆都相切的圆有几个？ （1）和两圆都外切 （2）和两圆一内切一外切 （3）和两圆都内切 思路分析： 练习： 1、已知⊙O的半径为5cm，AB、CD是⊙O的弦，且AB 6cm， CD 8cm，AB∥CD，则AB与CD之间的距离为 。 7cm或1cm 2、△ABC是半径为2cm的圆的内接三角形，若BC 2cm,则∠ A的度数是_______ 600或1200 3、半径为3cm、5cm的两圆相切，则它们的圆心距为 。 8cm或2cm 4、已知两圆内切，一个圆的半径是3，圆心距是2，那么另一个圆的半径是________。 1或5 5、点P到圆上一点的最大距离是8cm，最小距离是2cm,则圆的半径是________。 3cm或5cm 6.若O为△ABC的外心，且 ∠BOC 600 ,则∠BAC 。 300或1500 【例22】如图,在矩形ABCD中,AB 20厘米,BC 4厘米,点P从点A开始沿折线A—B—C—D以4厘米/秒的速度移动,点Q从点C开始沿CD以1厘米/秒的速度移动,如果点P和Q分别从点A、C同时出发,当其中一个点到达D点时,另一点也随之停止运动.设运动时间为t（秒）. （1）当t为何值时，四边形APQD为矩形； C A D B P Q t 4t 20-t 10.分类讨论在动态问题中的应用 P C D B Q P Q P Q P Q （2）如果⊙P和⊙Q半径都是2厘米,那么当t为何值时, ⊙P和⊙Q相外切? A t 4t 20-t 20-t 4t,解得t 4 t 24-4t 4 在Rt△PCQ中,t2+ 24-4t 2 42 因为△ 0,所以无实数解 t 4t-24 4 4t-24 t 4 小结 * * * 分类讨论思想 分类讨论型问题常与开放探究型问题综合在一起，不论是在分类中探究，还是在探究中分类，都需要具备扎实的基础知识和灵活的思维方式，对问题进行全面衡量、统筹兼顾，切忌以偏概全。分类讨论是中学数学中常用的一种数学思想方法，它能考查学生的综合的数学知识和灵活的应用能力，因此，分类讨论型问题也是中考命题的热点之一，常出现在中考数学的压轴题中。 一、分类讨论思想定义与特点 （1）确定分类对象； （2）进行合理分类（理清分类的界限，选择分类标 准，并做到不重复、补遗漏）; （3）逐类进行讨论 （4）归纳出结论 二、解答分类讨论问题的一般步骤 三、分类讨论思想的常见题型 1.实数化简 6.三角形相似 2.等腰三角形 7.平行四边形 3.直角三角形 8.函数 4.分式和不等式 9.圆 5.方程 10.动态问题 1.分类讨论在实数化简中的应用 在实数中带有绝对值号，二次根式的化简中，应注意讨论绝对值号内的数、被开方数中的字母的正负性，在保证各式有意义的前提下进行化简求解。 【例1】已知x是实数，请化简|x－1|＋ 思路分析： 根据|a|的化简法则，当a≥0时，|a|＝a，当a 0时，|a|＝－a， 的化简与|a|相同，同样要讨论a的正负性才能得到化简结果，因此要分别讨论，x，x－1的正负性进行化简． 16或17 2.分类讨论在等腰三角形中的应用 【例2】已知等腰三角形的一边等于5，另一边等于6，则它的周长等于_________。 思路分析： 在等腰三角形中，无论边还是顶角、底角不确定的情况下，要分情况求解，有时要分钝角三角形、直角三角形、锐角三角形分别讨论解决． （1）在等腰三角形中求边： 【例3】在等腰三角形ABC中，∠A，∠B,∠C的对边分别为a,b,c.已知a 3,b和c是关于x的方程