培育健全人格,促进健康发展.docVIP

培育健全人格，促进健康 江苏省南通市小海初级中学 季春华 内容摘要：健全人格教育是一项综合施教的系统工程，学校的各科教学都包含有人格教育的成分，教学中我们要健全人格，促进学生心理健康，形成崇尚健全人格，从而提高学生的心理健康水平。在学校教育教学中，我们要滲透健全人格教育，促进学生心理健康，形成崇尚健全人格，从而提高学生的心理健康水平。 首先，教学思想上要。 教育者应把学生培养成有坚定的人生信仰，有正确的价值观念，独立自主，富于责任，真正把个人利益和社会利益结合在一起，并置社会利益与个人利益之上，从而实现自我的人。我们在教育教学中，应遵循教育教学规律，深入了解学生的内心世界，从点滴入手，人格教育，做到名副其实的教书育人。 其次，教学。 在教育教学过程中，我们面向学生，把爱的种子撒向每一个学生，使所有的学生都沐浴在爱的阳光雨露中。既爱“金凤凰”，也爱“丑小鸭”。爱一个好学生并不难，因为他本身就讨人喜爱。爱一个“问题学生”才是我们的重大考验，而这正是教师的天职。每个学生都有自己的个性，没有个性的学生是不存在的。这就需要教师在教育过程中尊重和培养学生的个性。比如：一位学生特别喜欢画画，可是处理不好学习与发展兴趣爱好的关系，教师不是扼杀他的爱好，而是进行家访，做耐心细致的工作，还和他一起制定学习计划。教师不仅要尊重学生的个性，还要想方设法地为发展学生的个性创造条件。努力发掘教材中的人文因素，丰富学生的心灵教师可以帮助他们成立各种兴趣小组，学科小组，指导他们做实验，搞调查，写论文，提高综合能力等等。使每个学生都能够在集体中找到自己的位置，提高自信心，维护了自己的人格，充分发挥自己的潜能，促进自身的全面发展。 第三，教学方法发展学生个性教师应善于运用各种手段创设教学环境，激发学生进入情绪体验状态。教师要想方设法激发学生的情感：首先，教师应全身心地投入。教学语言富有感染力，面部表情丰富生动，体态语言具有表演的感染功能，这样能使学生较快进入体验状态。其次，教师要善于巧设情境，营造氛围。一段精心设计的导入语，一个能激发学生真切感情的设问，一段充满感情的朗读，往往能起到很好的情绪渲染的作用。再有，教师应善于运用电教手段和多媒体技术，加强教学的直观效果，激发学生的想象和情感。我们积极探索、构建新的教学模式，让学生真正成为思维的主体、情感体验的主体、思想的主体。总而言之，就是让学生真正成为学习的主体。教学是一种双边活动，只有教、而没有学是不完整的教学，甚至是不成功的教学。学生是有主动性和积极性的人，有主动性和积极性。尊重学生的独立人格。 我们要尊重学生的人格尊严，尊重学生的意见，允许学生发表不同的甚至错误的意见。教师不应只关心自己的教学任务是否顺利完成，而应关心学生学到了什么苏霍姆林斯基曾经说过：“让每一个学生都抬起头来走路！”。学生在课堂活动中，得到教师的点拨，或发现了自己没有发现的问题，或学会了新的有用的方法，或回答出一个难度较大的提问，或新的见解得到教师的肯定，或产生从未有过的美的感受等等，都会使学生产生成功感。成功感学生不断产生成功的感觉，才有活力，才有生命力，。组织学生进行人格分析。 教师要组织学生结合自身实际，自我分析，相互分析，。以历史教学为例：历史学科实质是一门关于“人”的学科。历史教育的重要任务是使学生能够汲取历史智慧，形成进步的历史观和人生观，能够正确认识生活中的历史并历史地认识生活。即使是一代伟人的毛泽东同志，我们也辩证地分析其人格的两重性。何况我们芸芸众生呢？从而，引导学生一分为二地分析自己的人格，既找到自己的闪光点，又挖掘出“小我”来，为进一步完善人格作了充分的准备。 帮助学生完善健全人格。 帮助学生完善健全人格“冰冻三尺，非一日之寒”，学校人格教育并非短期奏效，是一项复杂的艰巨的长期的工程Email:jichnhua592@ 1