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浅谈探究式教学在高中地理教学中的运用 　　摘要：在新课程标准的背景下，高中地理十分重视学生在情景中的领悟和体验，从而提高学生对地理信息的处理能力和实践能力。因此，培养学生的自主探究能力和学习能力，是地理教学的核心内容，在地理教学的过程中，地理教师要善于用探究式教学去引导和开发学生。 　　关键词：教学 高中 地理 探究 　　近年来，随着我国教育改革的不断推进和实施，教育重心也发生了改变，从一味的传授知识到注重对学生自主能力的培养上，由对学习结果的重视转移到对学习过程的重视，从以教师为主体转移到以学生为主体上，注重学生的个性化培养。因此，在高中地理教学的过程中，教师应注重对学生自主探究能力的培养，提高学生的科学素养。 　　一、探究式教学的内涵和特征 　　（一）探究式教育的内涵 　　探究是一种追求真理的过程，是对知识质疑并进行研究、思考、调查的活动。探究式教学以教学中存在的问题为主导，根据学生自身的能力进行深入的探究[1]，是形成科学的求知观念和科学的研究方法的一种教学方式。 　　（二）探索式教学法的特征 　　探究式教学以科学性的问题为线索，依托学生所提出的具有科学价值的问题，通过小组合作进行深度的探究。问题提出的依据是在原有知识点的基础上进行深化，并且能激发学生探究的欲望，从而对科学知识做出正确的理解。 　　二、探究式教学在高中地理教学中定位 　　（一）学生