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浅谈政治课堂中的情感教育 　　摘要：政治课承载着情感教育的理念，然而现实中却往往是最容易被忽略的因素，如何在有限的课堂中灌输情感教育，提升学生的认同感；如何在具体的教学实践中贯彻情感理念，是每位教师必须思考也必须面对的问题。本文拟从以上几个问题谈谈几点认识，也期望对政治课教学效率的提升有所裨益。 　　关键词：情感因素；激励教育；内驱力 　　中图分类号：G633.2 文献标识码：B 文章编号：1006-5962（2013）06-0068-02 　　心理学研究表明，情感因素是影响教学效果的一个极其重要因素，积极丰富的情感有利于促进学生的认知发展、意志品质，促进学生身心的全面发展。然而在政治课学习过程中，情感因素并没有引起足够的重视。我们往往只关注学生的成绩和智力发展而忽略了他们的情感体验，从而导致学生的身心非常不健康。同时，这些消极应付的情感因素又会对他们的成绩和智力产生消极影响。新课标也在知识目标、能力目标的基础上，更注重情感态度与价值观目标。这些都促使我们教育者深刻反思，对教学中的情感因素给予足够的重视和关注。 　　据调查，大多数学生对政治课不感兴趣，甚至达到厌烦的程度，只是由于考试的压力，不得不硬着头皮在学；少数有兴趣的学生也容易在枯燥的说教和死板的作业中逐渐由主动学习变为被动，甚至丧失学习兴趣。爱因斯坦认为：只有热爱才是最好的老师。兴趣是学习动机中最活跃的部分