2014青岛市中考生物双向细目表及阅卷反馈探究.docVIP

2014青岛市中考生物试题双向细目表及阅卷反馈 一、2014中考生物试题双向细目表 知识点 题号 题型 分值 七年级（上 ） 27分 生物的特征 1 选择题 1 生物与环境的关系 47 非选择题 1 生物与环境组成生态系统 43 选择题 1 47 非选择题 3 练习使用显微镜 44 选择题 1 植物细胞 6 选择题 1 动物细胞 2、10 选择题 2 植物体的结构层次 11 选择题 1 46 非选择题 1 藻类、苔藓和蕨类植物 20 选择题 1 种子植物 50 非选择题 1 种子的萌发 12 选择题 1 植株的生长 13 选择题 1 开花和结果 32 选择题 1 绿色植物与生物圈的水循环 46 非选择题 1 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 31 选择题 1 46 非选择题 4 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 35 选择题 1 46 非选择题 1 绿色植物的呼吸作用 46 非选择题 2 七年级（下） 26分 人的生殖 51 非选择题 2 食物中的营养物质 29 选择题 1 消化和吸收 26、27 选择题 2 呼吸道对空气的处理 30 选择题 1 发生在肺内的气体交换 49 非选择题 2 流动的组织——血液 9 选择题 1 血流的管道——血管 33 选择题 1 输送血液的泵——心脏 49 非选择题 5 人体内废物的排出 14 选择题 1 人体对外界环境的感知 15 选择题 1 神经系统的组成 48 非选择题 1 神经调节的基本方式 48 非选择题 7 激素调节 42 选择题 1 八年级（上） 24分 腔肠动物和扁形动物 52 非选择题 1 线性动物和环节动物 52 非选择题 2 软体动物和节肢动物 52 非选择题 2 鱼 52 非选择题 1 两栖动物和爬行动物 52 非选择题 1 动物的运动 7、21 选择题 2 先天性行为和学习行为 16、24 选择题 2 动物在生物圈中的作用 47 非选择题 1 细菌和真菌的分布 8、22 选择题 2 细菌 50 非选择题 1 真菌 4 选择题 1 细菌和真菌在自然界中的作用 47 非选择题 2 人类对细菌和真菌的利用 39、45 选择题 2 尝试对生物进行分类 34 选择题 1 47、52 非选择题 2 保护生物的多样性 5 选择题 1 八年级（下） 23分 植物的生殖 50 非选择题 4 昆虫的生殖和发育 50 非选择题 1 鸟的生殖和发育 50 非选择题 1 基因在亲子代间的传递 37 选择题 1 51 非选择题 1 基因的显性和隐性 19 51 选择题 非选择题 1 3 人的性别遗传 38 选择题 1 51 非选择题 1 生物的变异 40 选择题 1 生物进化的历程 25 选择题 1 生物进化的原因 17 选择题 1 传染病及其预防 3、18 选择题 2 免疫和计划免疫 28、36、41 选择题 3 用药与急救 23 选择题 1 二、非选择题试题阅卷情况反馈： 第46题 （一）考查知识、能力要点: 1．植物的光合作用、呼吸作用。 2．植物体的结构层次、细胞中的能量转换器。 3．阅读分析结构示意图和曲线图的能力。 4．设计实验、分析实验现象、得出结论的能力。 （二）阅卷中发现的问题： 1．对生物学知识概念和实验现象的描述不规范。 如第（4）问第①题，要求学生答出“使叶片中的叶绿素溶解到酒精中”，很多学生的答案从字面来看，应该是理解了此步实验操作的目的，但答题语言表达不够规范，如“煮出叶片中的叶绿素”、“排出”、“挤出”、“漂去”、“清洗”、“过滤”、“消耗”、“散出”、“破坏”、“剔除”、“运走”等等。 又如第（2）问要求学生答出“二氧化碳”，有些学生写出化学式，但书写不准确，比如将角标写到了右上角，或将“O”写为小写，将“2”写的与“CO”一样大。 再如此题要求学生写出呼吸作用的实质是“分解有机物”释放能量，有学生答出“利用有机物”、“转化有机物”、“消耗有机物”等。 2．存在的知识、能力缺陷： （1）少数学生不理解叶的“结构层次”是器官。有少数学生答成“组织”或“细胞”。 （2）部分学生对光合作用、呼吸作用的过程、实质、原料、产物等知识概念理解不透彻，掌握不牢固。如第（2）问要求答出呼吸作用的实质，标准答案为“分解有机物”，其中写出“氧化分解有机物”、“有机物分解”的学生是掌握了知识的，但答出