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认识新同学 峪口小学 贾立军 ?? 说教材 1、课题： 《认识新同学》一课，是首都师范大学出版社出版的，经北京教育科学研究院和首都师范大学出版社合编的《品德与生活》第一册第一单元《我是小学生了》中的第三课。本课的设计旨在让一年级的小朋友尽快地认识新同学，结交新伙伴，尽快地融入集体中来，感受到学校生活的快乐，能够愉快、积极地生活。此课涉及了三个方面的内容：一、开展师生间的相互介绍活动，初步地了解老师与同学，增进师生情、同学情；二、回忆老师和同学在一起共同学习、共同游戏、互相关心、互相帮助、互相爱护的情形，体验集体生活的快乐，悦纳自我与新朋友、新伙伴；三、帮助害羞、胆怯与淘气、顽皮的同学，实际体会与人交往的方法。因此我们拟定用三个课时完成学习任务。今天，我与同学们共同完成的是第一方面的学习任务--结交新朋友、新伙伴。 教学内容及指导思想、理论依据： 一年级学生入学后，除了老师，交往的主要对象就是同学。因此认识新同学正是从学生的实际出发引导学生通过不同的活动与同学进行交往，在介绍自己、认识别人、与同学交朋友的过程中，体验认识新朋友、与他人友好相处的快乐，消除对学校新生活的陌生感，进而感受学校新生活带来的乐趣。 现代心理学研究表明，与同伴的交往时儿童身心健康发展和社会化实现的基本要求。生生之间的交往由于更具平等性、更加的无拘无束和非强制性，能更好的促进学生的主动性、创造性和平等精神的发展，学会理解、尊重同伴，平等的接纳他人，宽容的待人，对于促进学生的社会知觉发展、交往技能、自我的意识发展以及克服以自我为中心都有一定的作用。 认识新同学主要呈现了三个方面的内容：介绍自己；认识同桌；和大家交朋友。相互认识是交朋友的前提，而要认识朋友，首先要学会向别人介绍自己，才能让别人更好的认识自己。 围绕着《品德与生活》培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童这一总目标。这一课时，我要协助学生达成三个目标：一、表现对老师与同学的喜爱，锻炼口头表达和情感表达能力；二、学习人际交往的基本技能；三、熟悉老师和同学。因为学生年龄还小，还不能认识全班所有的同学，所以，我们根据学生实际，在“新”字上做文章。知识目标：能主动与同学交朋友，体验认识朋友、和朋友交往的快乐。学会与同学友好相处，懂得与朋友分享快乐、分担困难。感受作为集体成员的快乐。  能力目标：通过尝试不同的方式向别人介绍自己，学习人际交往的知识与方法，提高自己的语言表达能力。情感、态度、价值观：通过课前调查、感受体验了解熟悉同学的不同爱好和特点，学会学习别人的优点，知道认识更多的朋友的方法。 教学重点、难点： 说教法、学法 通过设计与处理，我力求体现《品德与生活》这一综合学科的新理念。一、教学过程活动化。以儿童直接参与的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。如通过讨论、欣赏、游戏、讲故事等教学方式调动儿童的积极性。二、教学内容既依据教材又不拘泥于教材，教师是教学资源、教学内容的开发者。三、注意学科整合。本课学生用数学课学到的知识去为同学们的比赛数数，利用美术课学到的知识制作名片。由于时间的限制，在今天课堂上没有机会展示自己的小朋友，还可以利用队会、节日庆祝等机会去展示自己。 说教学过程 首先：我们采用了移位教学的方式，我是孩子们的新老师，孩子们是我的新学生。用认识老师吗？、你们想了解老师什么呢？来直接导入活动，给孩子一种新奇的感受。 第二：新增加一个实践活动。本课在采用《教师教学用书》中的活动的基础上，又增设了现场结交新朋友的实践活动。小朋友们在老师的指导下大致明白人际交往的方法后，带上自己设计的名片去亲自实践、亲身体验，学习交往，真正结交新朋友--这些新朋友，可能是班上自己还不熟悉的小朋友，可能是参加研讨活动的专家、领导与老师。这样的拓展活动，对孩子的锻炼更大。 第三：重新调整教学环节。开课时，开展请你记住我的活动。主要介绍自己的姓名、特征、喜好；或者是介绍自己的父母和好伙伴。然后开展同座叫名比赛--比比谁认识的朋友多，这样处理可以让孩子们体验到一种成就感--我认识了那么多新朋友，我真不错！也让被叫到名字的孩子感受到被人记住是件快乐的事情。同时，也为自然地过度到下一个活动打下基础--我们还有许多的同学不太熟悉，我们要成为新的朋友、新的伙伴。最后开展结交新朋友活动，学生实践、体验。 拟定教学框架：  谈话引入、激发兴趣 认识录像中的同学 认识小组内同学 和大家交朋友 怎样与新朋友相处 课后延伸、引领实践 教学总是遗憾的艺术，还存在这样那样的问题，我自己的感受是每上一节课，每上一个班，就会有新的问题，新的启示，如何更好地与孩子们交流，特别是刚入学的孩子，与如何用好新教材同样重要，我想，我会不断的探索，与新课程同行！ 我的说