——“先学后教,当堂训练”教学改革探秘.docVIP

全力解放学习力——“先学后教，当堂训练”2006年，河南省沁阳市永威学校(以下简称永威)正迅速“沉沦”。 学校管理松散，教师上课满堂灌，教学质量急剧下降，有的学科期末考试全班竟然没有一个学生及格学生厌学，有能力的家长想方设法把孩子转走。学校前途堪忧。当年10月，刚从江苏省洋思中学退下来的蔡林森加盟永威。 不到年，永威判若“两人”：学生(绝大部分是三流生源)成绩稳居当地一流，学校面貌焕然一新，原来满地纸屑变为窗明几净，课间操由稀稀拉拉变为沁阳的一道风景线 （5000多人做得整整齐齐）。曾经转到别的学校的学生恳求父母把自己转回永威，各地家长纷纷把孩子送来，小学部急剧扩张，初中部新生比年前翻了一番，高中部生源越来越好。永威成了河南省的品牌学校年前，有人对蔡林森说：你到这个地方，不会有什么好结果。 年后，到永威取经的人络绎不绝。 蔡林森靠什么彻底改变了永威? 他的一个重要法宝，就是推行“先学后教，当堂训练”。 一节没有任何“花样”的课 这是永威的一节普通课。 八年级数学。执教的是年轻的刘晓书老师。 上午8点，上课铃响过，准时开始。 没有任何的“热身”，直接进入主题。 “同学们，今天我们一起来学习教材第15章的‘同底数幂的乘法’。”老师边说边板书课题。“请看本节课的学习目标——” 随即，多媒体出示：“1.理解同底数幂的乘法性质；2.能够准确地运用同底数幂的乘法性质进行计算。” 学习目标就是