10A(电解)理工课程.docVIP

第10课时 教学目标 一、知识性目标：通过复习 ，使学生对电解池的概念认识有所加深，深入理解电解原理。 二、技能性目标：通过复习 ，使学生能正确地表示电解池的电极名称，书写电极反应式及进行与电解有关的计算，能用电解原理解释一些生产和生活中的实际问题。 三、体验性目标：在复习过程中，让学生体会到电解和电镀在人类生产和生活中的重要意义，激发学生学好电解知识的热情和积极性。 考点14：电解 一、考点综述 电解是与原电池一样重要的高考热点题材。它往往与原电池、电子守恒等理论及电解食盐水、氯碱工业等实际相结合，更显能力考察立意。 电解的考察内容通常有：（1）电解原理；（2）电解过程中的守恒及其它计算；（3）电解在生产、生活中的应用；（4）比较金属的活泼性；（5）与物理电学内容的综合。 二、考点突破 例1（03年上海高考题）右图是电解CuCl2溶液的装置，其中c、d为石墨电极。则下列有关的判断正确的是 A. a为负极、b为正极 B. a为阳极、b为阴极 C. 电解过程中，d电极质量增加 D.电解过程中，氯离子浓度不变 [解析] 电流方向是本题的解题关键。首先根据电流方向可以确定电源的正极是a、负极是b；第二步根据电源的正、负极判断出c为阳极、d为阴极。第三步，阳极上发生的是氧化反应，Cl-被氧化为Cl2，阴极上发生的是还原反应，Cu2+被还原为Cu单质而在阴极上析出并附着在阴极上。 [答案] C 。 [命题意图] 考察学生对电解原理的掌握程度及运用能力。 [变式1] 把锌片和铁片放在盛有稀食盐水的酚酞溶液的表面皿中。如图所示，经过一段时间后，最后观察到变红的区域是 A．Ⅰ和Ⅲ B．Ⅰ和Ⅳ C．Ⅱ和Ⅲ D．Ⅱ和Ⅳ [变式2] 将K2MnO4溶液酸化时，可制得KMnO4：3MnO42-+4H+==2MnO4-+MnO2+2H2O，但最高产率只有66.7%，所以制取KMnO4常用电解法，即以铁、石墨作电极电解K2MnO4溶液，则下列有关叙述正确的是 A．铁作阳极，电极反应为：Fe－2e-==Fe2+ B．铁作阳极，电极反应为：2H++2e-==H2↑ C．石墨作阳极，电极反应为：MnO42—e-?==MnO4- D．石墨作阴极，电极反应为：4OH—4e- ===O2↑+2H2O [变式3] 从H+、Cu2+、Na+、SO42-、Cl-5种离子中两两恰当地组成电解质，按下列要求进行电解： （1）以碳棒为电极，电解过程中电解质质量减少，水量不变，则采用的电解质是 。 （2）以碳棒为阳极，电解过程中电解质质量不变，水量减少，则采用的电解质是 。 （3）以碳棒为阳极，铁棒作阴极，电解过程中电解质和水量都减少，则电解质是 。 例2 用惰性电极电解氯化铜溶液时，当电流为I安，通电时间为t min 时，阴极增重m克，在阳极收集到（标准状况）为VL。M g/mol，则阿佛加德罗常数的计算式为 A. 672It/Qv B. 30MIt/mQ C. It/QV D. 32It/mQ [解析] 用惰性电极电解氯化铜溶液，阳极产生氯气，阴极析出铜。两极通过的电量相等，析出铜和产生氯气的物质的量相等。 由析出铜得到电子的物质的量等于通过的电量得：(m/M)×2×NAQ=It×60，解得：NA=30MIt/mQ 由生成氯气失去电子的物质的量等于通过的电量得：(V/22.4) ×2×NAQ=It×60，解得：NA=672It/Qv 。 [答案] AB 。 [命题意图] 考察学生对电解过程中电子（电量）守恒原理的运用能力。 [变式1] 将1L含有0.4 mol CuSO4和0.2 mol NaCl的混合溶液用惰性电极进行电解，一段时间后，在一个电极上得到0.3 mol Cu，另一个电极放出气体的体积（标准状况）为 A．13.44L B．4.48L C．5.6L D．6.72L [变式2]电解4.55%NaOH溶液100g，一段时间后溶液的浓度为5%，则阳极产生气体在标准状况下的体积为 A．112L B．56L C．28L D．168L [变式3] 用铂电极电解CuSO4溶液，当c（Cu2+）降至原来的一半时停止通电，则加入下面物质能使溶液恢复成原来浓度的是 A．无水CuSO4 B．CuO C．Cu(OH)2 D．CuSO4·5H2O 三、考点拓展 例3 生产高纯度氢氧化钠的离子交换膜电解槽，采用阳离子交换膜把阴极室和阳极室隔开，阳离子交换膜“只允许”阳离子通过，原料食盐水加入阳极区，未反