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基于logit模型的大学生学习动力及影响因素研究 　　摘要：本文通过对大学生的学习动力情况进行问卷调查，并对调查结果进行数据分析，探明了学习成就感、期末考试压力、考研进名校深造等因素是影响当代大学生学习动力的因素，本研究针对这些因素提出了相应可行的措施。 　　关键词：大学生；学习动力；logit模型；影响因素 　　一、引言 　　学习动力是指学习某种知识和技能的愿望及为此所付出的努力和在学习过程中所持良好态度的综合。加拿大心理学家加纳德（Gardner）教授曾指出，学习动力作为一种非智力因素，间接的对学习起促进作用。[1]近年来，随着各地大学扩招，各高校录取分数线下降，招生质量有所下滑，大学生由于缺乏学习动力的情况引起社会的广泛关注。提高大学生的培养质量，强化大学生学习动机，这对于将现代大学生培养成社会主义建设性人才具有重要作用，[2]因此，研究当代大学生学习动力及其影响因素具有深远意义。 　　二、研究综述 　　就目前相关领域的研究来看，国内外许多学者对大学生学习动力的研究日益受到重视。国外学者Nona Tollefson的《动机认知理论的课堂应用》把动机认知论应用于课堂，认为教师能应用动机理论来分析他们与学生的相互影响，来发展与学生的互动模式，这种模式可以加强学生在与成就有关的任务中扩展努力的愿望。Barry J.Zimanerman在《自我效能》和《学习的必要