Pesca与Dres的选择-澎湖「博奕」与「反赌」.docVIP

Pesca與Dores的選擇-澎湖「博奕」與「反賭」 壹、設計理念 隨著社會的變遷，現代化、都市化、數位化衝擊，媒體資訊傳播迅速，挾帶著科技與商業、政治利益結合而成的傳播，學童毫無知覺被灌輸的「知識」，早已超越了學校教育所能教的速度，更跳脫了家庭教育所能控制的範圍，這些以迅雷不及掩耳之速深入學童學習中，學生如何面對知識快速傳遞的「媒體」猶如操弄一把雙刃劍，利之為資訊蒐集、獲取便利，卻也有其資訊廣泛、易於迷失之缺。如何幫助學生穿上保護自己胄甲，簞取媒體之養分，以補現場教育不足之處，應成為從事教育工作者當務之急。 愛因斯坦曾說「獨立思考和獨立判斷的一般能力，應當始終放在首位」，因此提昇學生媒體素養，首重讓學生思辨所獲取得資訊(教育部, 2002)。面對多元豐富的資料，若少了判別的能力，那麼再多也是惘然；媒體適當利用，對於學習固然有很的助益，但沉迷於媒體，卻又衍生許多問題；失去獨力判斷力的學童，更令人憂心忡忡。本課程主軸即奉此為圭臬，讓兒童判斷日常生活中何種資訊是正向、有用的觀念，以正確、正當、安全的態度去使用媒體資訊而不迷失自我。 為了吸引學生學習興趣，本教案採用澎湖地區目前最夯的議題；同時也利用故事、辯論、訪問、調查及統計等教學策略，讓學生在生活中學習，並應用於生活中，試圖提昇學生對資料分析能力、知識創造技能，以及發展想像能力(陳麗華等, 2004)。值得一提，主題中的主角合併之後，