大学生电子设计竞赛剖析.ppt

大学生电子设计 西安科技大学 计算机科学与技术学院 朱 宇 2011年04月 1 大学生电子设计的目的和意义 1.1 大学生电子设计的目的 1.1.1 培养学生综合运用所学知识去处理实际问题的能力 学生在大学学习期间，知识是通过一门门独立的课程学习的。而解决实际问题不但需要各个方面的知识，而且需要善于对这些知识综合地加以运用。 大学生电子设计是培养学生综合运用所学知识去处理实际问题的教学实践过程，完成这一活动，对学生的综合应用能力及适应能力都将有很大提高。 1.1.2 培养学生全面地考虑问题，抓住主要矛盾思维方法 事物不但相互关联，而且又是还存在利害冲突。大学生电子设计的课题一般来自生产和生活实践，学生在进行设计时，必然碰到一些冲突问题，通过这一活动，可以使学生学到这方面的知识和处理这类问题的方法。这是一种素质培养，这将是学生一生受用不尽的。 1.1.3 培养学生围绕问题多方设法解决的顽强意志 参加大学生电子设计的同学们,每完成一步就有收获和喜悦，在追寻胜利时，所需要的是顽强的意志、拼搏的精神。 在解决一个科技问题时除了需要顽强拼搏，有时还需要学习触类旁通、借鸡生蛋的悟性。通过大学生电子设计可以引导学生学到这一方法。 1.1.4 提高学生文字表达能力和口头表达能力 在企业、事业单位，写一份报告、作一些技术汇报或讲述是很平常的事。而大学生电子设计中，同学们在一起工作，时常要进行技术讨论；最终要交一份书面材料。这一切在其它教学环境中往往是难以碰到和学到的。所以，学生会由这一活动受益。 1.1.5 理论联系实际，实践检验理论，促进理论学习 在进行一些贴近专业技术的实践后，同学们会主动的思考用到了学过的哪一部分知识，实践中理论有多大的偏差，什么原理（或为什么）。进而会讨论、求教或查找资料，解决遇到的问题。这是主动学习的良好动员契机，是变“要我学”为“我要学”强劲动力。 1.1.6 有利于学生综合素质的提高 1.2 大学生电子设计的意义 1.2.1 就业的需要 1. 就业职位需要 毕业生80%办公自动化或软件编程； 20%网络与硬件工程；（其中多数是营销、维护） [有职位，而应届生没有能力承担] 2. 深造需要 同等学力研究生已经达30%，导师选学生希望去带实践能力强研究生 3. 职位培训需要 国外个别研究生重新上一个技校（老板不愿意培训员工） 4. 榜样 2000届：马 英、包 硕、邓建新 2002：龙文俊 2004届：潘劲东、 2006：孙建伟 序号 组长 组员 作品名称 获奖级别 1 吴相廷 赵志刚、戴冬艳 基于NIOSⅡ的红外抄表系统 省二等奖 2 郝志坚 赵 磊、赵新宇、谭 勇 LED大屏幕显示器 省三等奖 3 肖 明 董文林、王维刚 LED显示器 省三等奖 4 张 强 梁艳丽、屈海利 智能温度控制器 省三等奖 5 暮 瑞 吕金锐、符珍玲 电子万年历 校二等奖 6 狄效儒 李高峰、王 立 多功能语音报时器 校三等奖 7 李 益 刘冬冬、王 辉 信号发生器 校三等奖 8 马建国 李 涛、杨 萍 电子钟 校三等奖 9 曹铁辉 张 映、赵晓杰、杨甲子 可扩充式抢答器 校三等奖 2006年成绩表 2007年成绩表 组长 组员 作品名称 获奖级别 吕明阳 王 翠、 杨志宏 模拟数字示波器 省三等奖 黄 健 周向东、王明虎 模拟信号发生器 省三等奖 肖 明 董艳丽、王亚珍 多媒体播放机 省三等奖 王俊杰 冯明亮、王 波 智能密码锁 校二等奖 2008年成绩表 张培获省二等奖 2009年成绩表 序号 组长 成员 获奖 1 苗 瑞 王旭辉 张肖波 陕西省三等奖 2 丁龙龙 李阳阳 岳 勇 陕西省三等奖 序号 组长 成员 获奖 1 马正东 陈磊 李长明 陕西省二等奖 2 王光辉 刘聪启 陕西省三等奖 3 陈玲娜 彭国兴 荆旭东 陕西省三等奖 2010年成绩表 1.2.2 教学的需要 实验在计算机学科中的作用十分重要，是教学活动重要环节。 实验教学和课堂理论教学相辅相成。实验贯穿于理论、抽象和设计过程。 实验对软件和硬件的设计和实现、测试原理和方法起示范作用。 实验不仅仅是对理论的验证，重要的是技术训练和能力培养，包括动手能力、分析问题解决问题能力、书写和表达能力、协作能力等的培养。 教学活动是教师和学生不断交流的过程，实验是实现这个过程的桥梁，可以弥补课堂教学的不足，加深对理论过程的理解，启发学生深人思考，敢于创新，达到良好的理论联系实际的教学效果。 2 大学生电子设计的内容和步骤 2.1 大