大河镇小学崔亚欣评《风凉的扇子》评论.docVIP

评论《风凉的扇子扇子是夏季常用之物，人们用它遮日纳凉。造型优美的扇子还是工艺品，供人们玩赏。在我国古代，更把扇子视为风雅之物，文人墨客喜欢在上面题诗作画，形成了中国特有的扇面艺术和文化。本课教材向我们展示出传统的扇子造型和扇面画，从文化的角度引导学生进行欣赏。由于版面限制，教师可以根据手头的资料适当的予以补充。学生的作品更多从造型、材料的运用上给学生以提示。教师要充分的利用，并以此拓展学生的思路，激发学生想象、创新地设计、制作出富有个性的扇子。学生扇子的造型、功能都很熟悉，以《风凉的扇子》作为设计应用领域的课业练习，适合学生年龄特点。学生观察、感受扇子的美。了解中国扇子文化的过程，可以培养对祖国传统艺术的热爱。运用各种废旧材料，构思、设计、制作在实践活动中培养创新精神和实践能力，体验创作的乐趣 1．通过设计、绘制美观实用的扇子，提高学生对生活用具的审美能力。感受美术与生活的密切关系。 2．培养学生设计、创新意识，提高学生动手实践能力。 3．感受扇子的文化，体验做扇子的乐趣。 教学重点、难点： 重点：做一把美观又实用的扇子，体验做扇子的乐趣。 难点：扇子的外形创新设计与扇面的装饰。 教学具准备： 1．学生：卡纸、彩色纸、双面胶、胶水、筷子、竹片、水彩笔等绘画工具。 2．教师：收集古今中外扇子的图片，优秀学生作品，课件，手工扇子两把，半成品扇子。 教学媒体设计： 多媒体课件（各种有代表性的扇子图片，配乐） 教学过程： 一、导入新课（猜谜导入，激发兴趣） 师：①同学们，你们喜欢猜谜语吗？（简单应答型，封闭性问题）这个问题没必要问，直接引出谜语即可。老师这有个谜语请你猜一猜 ：“有样东西，用的时候大，不用时候小，夏天用得多，冬天用的少。”②是什么东西？（简单应答型，封闭性问题） 生：（扇子）猜对了，就是扇子。 师：下面我们就一起来学习《风凉的扇子》 二、知识新授： （一）欣赏古今扇子，体验文化，探究扇知识 1利用古今对比使学生感受扇子文化以及扇子与生活的密切关系。 师：扇子是人们夏季消暑的必备之物，我国历来被称为制扇之国，我们先来看看中国古代的扇子吧（课件图例），③古代的扇子是用什么制作的（羽毛）？（简单应答型，封闭性问题）我们把用羽毛制作的有不同造型和图案装饰的扇子叫做(羽扇)。随着时代的发展，如今的扇子已经不仅用羽毛制作并出现了更多的造型和图案装饰。 2、引导学生从造型，扇面图案等方面感受扇子的美 师：④老师今天给大家带来了各种各样的扇子，你们想不想看呀？（简单应答型，封闭性问题） 生：想！ 师：一会我要问问你，⑤你最喜欢哪一把？（简单应答型，封闭性问题）⑥为什么？（观察思考型，开放性问题）这两个问题在下面问到了，此处问没有明确的针对性，有累赘之嫌。 学生欣赏（课件图片） 师：咱们就先欣赏到这，⑦谁来说说你最喜欢哪一把？（简单应答型，封闭性问题）⑧为什么？（观察思考型，开放性问题）这个问题问的好，可引导学生对自己喜欢的扇子进行深一层次的思考。 教师补充介绍扇子的颜色，图案，造型，选材等。 3、引导学生观察扇子的分类及各自的优点。 师：老师发现同学们也带来了很多扇子，（拿起一把折扇）⑨这把是什么扇呢（折扇）？（简单应答型，封闭性问题）⑩折扇有什么好处呢？（观察思考型，开放性问题）可引导学生认真观察，在此基础上进行思考。（可以折叠，小巧，方便携带等）。我们把不能折叠的扇子叫做平扇，你发现平扇有什么优点了吗？（观察思考型，开放性问题）屏幕上的扇子中哪些是折扇呢？（简单应答型，封闭性问题）哪些是平扇呢？（简单应答型，封闭性问题） 4、引导学生分析扇子的组成，了解扇子的选材，为学生设计扇子打下基础。 师：同学们仔细观察扇子分为哪几部分啊？（知识技能型，封闭性问题）（扇面，扇骨）指一指各部分。摸一摸这把扇子是用什么材料制作的呢？（简单应答型，封闭性问题）这把呢？（简单应答型，封闭性问题）你还知道什么材料制作的扇子呢？（回忆性型，开放性问题）充分引导学生挖掘自己生活中的所见所闻，丰富头脑中的视觉表象。扇子的材料也更多样化了。 5、引导学生思考扇子的作用，感受扇子的美观实用。 这把扇子（拿绸扇）是用绸子制作的？（简单应答型，封闭性问题）它的作用只是纳凉吗？（简单应答型，封闭性问题）想一想生活中扇子还有什么用处呢？（联想创意型，开放性问题）教师引导，总结。 （二）欣赏手工扇子，示范参与，探究扇设计 1、看到这么多美丽的扇子，同学们想不想通过自己的双手制作一把扇子呢？（简单应答型，封闭性问题）在制作之前我们先欣赏几把手工扇子。（欣赏课件图片） A．这几把是什么扇呢？（简单应答型，封闭性问题）（平扇）用到了什么材料和方法？（观察思考型，封闭性问题）（彩纸，卡纸，剪贴，绘画等）补充完整。 B．这几把是（折扇）它们用到了什么