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人教版高中历史教科书的优缺点及其使用建议综述 　　摘 要：新版人教版历史教科书依据课程标准采用“模块”加“专题”编写而成，体现了新的教育理念。与1994年版相比，新版人教版有许多优点，但也存在一些弊端，充分认识新人教版教科书的优缺点有利于教师灵活运用教科书，发挥教科书在传授知识和培养学生能力方面的作用。 　　关键词：人教版 教科书结构 优缺点 使用建议 　　中图分类号：G633.51 文献标识码：A 　　Person Teaches the Version High School History Textbooks， the Advantages and Disadvantages of Using the Proposed Summarization 　　LIU Yong-qing 　　（Soochow University Jiangsu?Suzhou 215123） 　　Abstract： The new version of the PEP history textbooks based on curriculum standards module and special topic written， reflects the new philosophy of education. Compared with the old PEP has many advantages， but there are also some drawbacks， and fully understand the advantages and disadvantages of the new PEP textbooks can help teachers flexibility in the use of textbooks， to play the role of textbooks in imparting knowledge and training students ability. 　　Key words： Peoples education press； Textbook structure； Advantages and disadvantages； As recommended 　　进入新世纪我国开始了新一轮的高中历史课程改革，在以学生为主新的教育理念的指导下，对原有的教材进行了较大的改动。新版人教版历史教科书与旧版人教版（1994年版）相比有许多明显的优点，同时不可避免的存在一些弊端，对新版教科书清晰的认识有助于我们在教学中趋利避害充分运用教材。本文主要试图综述新版高中历史教科书的优缺点及其使用建议，以期为高中历史教师教学提供借鉴。 　　一、人教版高中历史教科书简介 　　新一轮高中历史课程改革中的普通高中历史教科书共包括3个必修模块和6个选修模块。3个必修模块是按照政治制度领域、经济和社会生活领域、思想文化和科学教育技术领域划分的。每个模块以古今贯通、中外关联的若干专题构成，总体上属于荟萃古今中外相关内容的专题史。同时每个选修模块也是如此。现行的人民教育出版社（简称“人教版”）、人民出版社（简称“人民版”）、岳麓书社（简称“岳麓版”）、大象出版社出版的四个版本的教科书，都是按照课程标准的要求，以“模块”加“专题”的形式编写的，是中外合编的专题史。 本文主要介绍使用比较广泛的人教版教科书[1]。 　　全书结构。人教版全书均由前言、目录、正文、附录、后记等五部分组成[2]。人教版的附录有三个：“中外大事年表”是政治领域中外大事对照；“重要词汇中英文对照表”（注重历史与英语互相渗透）和“历史学习推荐网站”（向对历史有兴趣的学生进一步探究提供更丰富的信息来源）。 　　单元结构。人教版教科书的编排以单元为主，共设置了八个单元，单元的排列顺序是按照时间发展的纵向编排，打破了地域的界限，体现了历史主题演进的时序线索和中外之间的并列互动关系，每个单元集中讲述一个主题，单元内各课业也非常注意内在逻辑关系，不是彼此孤立的，而是一个相互联系的有机整体。在每个单元前，人教版也都设置了单元导语，对单元内容进行概括提示还配有图画，图文结合的很好，另外还有本单元的“学习建议”――对学习本单元的学法进行提示，便于学生以科学的方法投入学习[2]。 　　课文结构。人教版的课文结构由课前引言、正文、课后练习等部分组成。课前引言就是课前设一个导入框，导入语大多是描述与本课内容紧密相关的具体生动的历史故事和历史情景，以便激发激发学生主动思考和探究的兴趣。正文部分，各课正文均为3目；课文的主体部分用人教版课后练习设置了“探究学习总结”，包括“本课测评”和“学习延伸”等；岳麓版课后练习根据情况宋体字编写，文中还穿插有“历史纵横”“资料回放”“学思之窗”“模