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以合作教学促进语文教学成效提升 摘 要：在初中语文教学改革进程中，合作探究教学模式较好地体现了学生的主体地位，给予学生更多的自主学习空间。广大教师应当充分发挥这一模式的作用，在教学中充分认识语文合作探究教学模式的重要意义，以良好的合作来提升教学效果。 关键词：初中语文 合作探究 教学改革 分析研究 中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1004-6097（2013）08-0028-02 作者简介：钱桂军（1982―），江苏如东人，本科学历，中学二级教师，江苏如东县茗海中学语文教师。研究方向：初中语文教学。 体现学生主体地位是新课程改革的重要要求，也是当前初中语文教学改革的主要方向。体现学生主体地位，让学生成为语文学习的主角，是每一位教师应当认真思考探究的课题。合作探究模式是改革初中语文教学模式、体现学生主体地位的一次重要尝试，较好地激发了学生的学习动力与激情，有效提升了语文课堂教学成效，具有推广价值。本文主要针对合作教学模式在初中语文课堂教学中的有效运用进行简要分析。 一、充分认识语文合作教学的重要意义 合作探究模式的提出，是相对于传统语文教学中单向灌输模式而言的。“教师教、学生听”的灌输模式让学生处于被动学习地位，在语文教学中制约了学生个性的发挥，与新课程改革目标不相适应。合作探究模式是在这一背景下提出的改革创新，学生在教学过程中需要通过深入思考、相互合作去主动获取