第一轮复习：启蒙运动.ppt

【体验高考】 1.（2010·广东文综·19）“我们不把任何未经验证的意见接受作为真理，而是遵照必要的次序，从一步推演到下一步……不论多么深奥，最终都能发现。”与这句话的理念一致的说法是 A．“信仰即可得救” B．“人是万物的尺度” C．“要有勇气运用你自已的理智” D．“我们茫然于新事物，并对未来充满了恐惧” 【知识梳理】 18世纪法国启蒙思想家在编纂《百科全书》的过程中形成的派别。主编为狄德罗，参加撰稿的有160余人，他们哲学观点不同，宗教信仰不一，其中有霍尔巴赫、孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、等声誉卓著的改革者。百科全书派的核心是以狄德罗为首的唯物论者，他们反对封建特权制度和天主教会，向往合理的社会，认为迷信、成见、愚昧无知是人类的大敌。他们推崇机械工艺，孕育了资产阶级务实谋利的精神。 启蒙运动的影响 材料一： 这场思想的启蒙运动，她确实领导着全世界人们走进了一个理性时代，大大推动了世界各国资本主义的进步与发展。因此，18世纪的欧洲，是一个狂飙突进的欧洲。伏尔泰“天赋人权”的口号一出，便如暴风雨般刮遍了大西洋两岸。在美洲她激起了那场惊天动地的美国独立战争，孕育出了一个“美利坚合众国”；而在欧洲，它引发了一场为“自由平等”而战的法国大革命；200年后，这句话更由孙中山先生传到了中国，惊醒了我们这头古老的东方睡狮！ 结合两则材料，分析启蒙运动对欧洲及世界历史产生了什么影响？ 1、对欧洲的影响： ②为各国反封建的资产阶级革命作了充分的思想准 备，尤其是为法国大革命作了充分的动员。 2、对世界的影响： ①为美国独立战争和美国政治体制提供了思想武器 和理论基础。 ②为亚洲各国先进人士改造社会提供了思想武器。 ①它首先是一次伟大的思想解放运动，促使人们从 宗教神学和封建主义的束缚下解放出来，使人文 精神得到更深刻的体现. 人生而平等，人类的生命权、自由权和追求幸福的权利是不可转让的权利。为了保障这些权利，使人们获得安全和幸福，人民让渡了部分权利，成立了政府。所以政府的政党权利是由人民授予的。如果政府损害了人民的权利，那么人民就有权来改变它或废除它，以建立新的政府。 《独立宣言》 人们生来而且始终是自由的，在权利上是平等的；任何政治结合的目的，都在于保存人的自然的和不可动摇的权利，这些权利就是自由、财产、安全和防抗压迫。 法律是公共意志的体现，所有公民都有权亲自或经过代表参与制定法律；法律对于所有的人，无论是施行保护或是处罚都是一样的。 宣布国家主权来自国民，一切公民都能平等的按其能力担任一切官职或要职。 《人权宣言》 约法规定：中华 民国主权属于国民全 体；国内各民族一律 平等；国民有人身、 居住、财产、言论、出版、集会、结社、宗教信仰等自由；国民有选举权和被选举权；确立行政、立法、司法三权分立的政治体制。 严复尖锐批判中国 专制政体：“国君 则超乎法之上，可以意用法易法，而不为法所拘”“不独国主君上之权为无限也，乃至寻常一守宰，于其所治，实皆兼三权（行、宪、政）而领之”，故无公正可言。他主张“以自由为体，以民主为用”“设议院于京师，而今天下郡县各公举其守宰”。 * 希腊先哲 苏格拉底 智者学派 柏拉图 亚里士多德 自然哲学 文艺复兴 后三杰 前三杰 莎士比亚 宗教改革 马丁路德 加尔文 启蒙运动 伏尔泰 孟德斯鸠 卢梭 康德 人文精神的萌芽 人文主义形成 人文主义的发展 人文主义的成熟 强调人的价值、人的决定作用。 提倡人性，反对神性、追求现世幸福 反教皇权威，把人从宗教束缚中解放出来，灵魂自救 科学、民主、平等、自由、“理性王国” 第三课 专制下的启蒙 必修三 专题六 西方人文精神的起源与发展 考点 近年考查次数 启蒙运动背景 2010年天津；2010年广东 启蒙运动代表人物及主张 2013年天津；2012年福建；2012年江苏；2011年江苏；2011年天津；2009年安徽 启蒙运动影响 2013年江苏；2012年山东；2009年广东；2010年江苏单科 明清思潮与启蒙运动比较 2011年山东文综问答题 本课命题方式以选择题为主，非选择题也偶有考查。能力考查的主要层次有获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐述事物的能力。 2.（2013.江苏单科）某学者评价启蒙运动说：“进步实际上已经成为哲学家的一种意识形态，他们坚信自然科学将会让人类更有力地支配整个世界，而人类理性则引领每个人走向自由