2015.1小学古诗词答案.ppt

小学古诗词解析  人教版 内蒙古师范大学 宗慧坚 2014年9月9日上午，国家主席习近平赴北师大看望师生，并翻看了全国课程教材。 北师大教师参加了全国课标的制作，习近平从展台上拿起一本课标书翻看。听说语文、历史、思想政治三门课标是全国统一，他说，我很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉，“去中国化”是很悲哀的。应该把这些经典嵌在学生脑子里，成为中华民族文化的基因。 教育部回应：将强化教材传统文化 　　据悉，最新版本的义务教育语文等学科课程标准是2011年版。该版语文新课标要求，语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，继承和弘扬中华优秀传统文化。 　　昨日，教育部新闻发言人续梅称，按照新课标，教育部基础教育课程教材专家工作委员会在审查教材时，高度重视教材中的中华传统文化内容，确保其占有相当比例。 　　在习近平总书记发表不赞成在教材中去掉古代经典诗词的观点后，续梅表示，教育部将进一步认真贯彻落实习近平总书记讲话要求，在中小学教材中继续强化中华优秀传统文化内容，真正让经典嵌在学生脑子里。 古代诗歌的语言是特殊的语言。王安石称这种语言为“诗家语”。诗家语要求凝练，叙述可以跳跃，语序可以颠倒，词语可以省略。诗家语要求含蓄。言中有深意，弦外有余音，字少而韵远，语浅而情深，耐人寻味。诗家语要求形象。情理都在形象之中。不言情而有情，不说理而有理。让读者透过形象自去领会。 【小学一年级】上册：（P74）《静夜思》李白静夜思李白床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 《教师教学用书》 6　静夜思 一、教材简说? 《静夜思》语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。 理由：辞书有注。《汉语大字典》（四川辞书出版社、湖北辞书出版社）（P1149）“疑”的第7个义项，写着：似，好像。举例如下：北周庾信《舟中望月》：“山明疑有雪，岸白不关沙。”宋陆游《游山西村》：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。” 《汉语大词典》（上海辞书出版社）“疑”字的第9个义项下写道：类似；好像。宋陆游《游山西村》诗：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。” “是”： 是暗喻的比喻词之一，如“一切反动派都是纸老虎。”其中的“是”并非表示判断，而只是表示相似，译为“好像”。 见宋·王观《卜bǔ算子·送鲍bào浩然之浙东 》 ：“水是眼波横，山是眉峰聚。” “疑是”的解释（比喻）：好像、好似。疑，好像。是，好像。（见宋王观《卜算子·送鲍浩然之浙东》）属于同义复用。张谓《早梅》：“不知近水花先发，疑是经春雪未销。”白居易《寄王质夫》：“旧游疑是梦，往事思如昨。”李白《望庐山瀑布》：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。” 【小学一年级】下册：《春晓》孟浩然，《村居》高鼎，《所见》袁枚，《小池》杨万里 春晓 （P12）（孟浩然）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。 解“处”：处，除当“处所、到处”讲外，还可表示时间，作用与时间名词略同，有“……时”“……际”的意思。李白《秋浦歌十七首》其十五：“白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。” “处”往往与“时”互文，其“时”义最为明显。王昌龄《山中别庞十》：“吟时白云合，钓处玄潭清。”言钓的时候。卢纶《送渭南崔少府归徐郎中幕》：“夜寒逢雪处，日暖到村时。”逢雪处，言遇雪时。 《汉语大字典》（P1178）（二）：chù时刻，时间。宋柳永《雨霖铃》：“都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。”宋岳飞《满江红》：“怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。” “处处”即“处”的叠用，同样表示“时时，时候”。古诗词中这一用法也较常见。如唐白居易《遗爱寺》：“弄石临溪坐，寻花绕寺行。时时闻鸟语，处处是泉声。” 诗中的“处处”均与“时时”构成互文，“处处”应注释为“时时”。 村居 （P13）高鼎 草长zhǎng莺yīng飞二月天， 拂fú堤dī杨柳醉春烟。 儿童散sàn学归来早， 忙趁chèn东风放纸鸢yuān。 注释：杨柳：“杨”，“柳”，即柳树杨柳：指柳树（偏义复词：是指一个复音词由两个意义相关或相反的语素构成，但整个复音词的意思只取其中一个语素的意义；而另一个语素只是作为陪衬，只有一个形式，只起到构词的作用，相当于一块化石，又叫化石语素 ）。《诗·小雅·采薇》：“昔我往矣，杨柳依依。” 唐 温庭筠《题柳》诗：“杨柳千条拂面丝，绿烟金穗不胜收。” 汉语植物词——“柳”的文化积淀 早在《诗经》中，古人就已经用“柳”来作惜