平面直角坐标系研说教材重点.ppt

平面直角坐标系 ——九年级数学组 张春红 河南05第３题 如图，若将△ABC绕点C顺 时针旋转90°后得到△ A′B′C′， 则A点的对应点A′的坐标是（ ） A、（－3，－2） B、（2，2） C、（3，0） D、（2，1） 河南06第15题 如图，把矩形纸片 OABC放入平面直角坐标系 中，使OA、OC分别落在 x轴、 y轴上，连接OB，将纸片OABC 沿OB折叠，使点A落在点A′的 位置.若OB ，tan∠BOC ， 则点A ′的坐标为 . （河南2008年第5题）如图，阴影部分组成的图案既是关于x 轴成轴对称的图形又是关于坐标原点O成中心对称的图形．若点A的坐标是（1，3），则点M 和点N 的坐标分别是 【 C 】 A． B． C． D． （第5题） （河南2009年第5题）如图所示，在平面直角坐标系中，点A、B 的坐标分别为（﹣2，0）和（2，0）.月牙①绕点B 顺时针旋转90°得到月牙②，则点A的对应点A ′的坐标为 【 B 】 （A）（2，2） （B）（2，4） C （4，2） D （1，2） （河南2010年第6题）如图，将 绕点 旋转 得到 ，设点 的坐标为 ,则点 的坐标为 【 】 （A） （B） （C） （D） （第6题） 【原课标】（1）能画出平面直角坐标系；在给定的直角坐标系中， 会根据坐标描出点的位置、由点的位置写出它的坐标； （2）在同一直角坐标系中，感受图形变换后点的坐标的变化. （河南2011年第6题）如图，将一朵小花放置在平面直角坐标系中第三象限内的甲位置，先将它绕原点O旋转180°到乙位置，再将它向下平移2个单位长到丙位置，则小花顶点A在丙位置中的对应点A′的坐标为 【 】 （A）（3，1） （B）（1，3） （C）（3，－1） （D）（1，1） * * 数学教材博大精深，亦如波澜壮阔的大海。这就注定我们对它的每一次解读都是一次美丽的跨越。 人教版七年级数学下册第七章 清华园学校初中部“学课标、说教材”比赛 课程目标 课程内容 体例、特点 内容结构 地位作用 教学建议 评价建议 中招要求 说教材 说建议 说课标 说教材 流程 一、说课标 说课程内容与目标 数学课程 数与代数 图形与几何 统计与概率 综合与实践 四大领域 第七章 平面直角坐标系 课程标准 解决问题 平面直角坐标系 数学思考 知识与技能 情感态度 情感与态度 课程要求 知识与技能 图形与几何 数学思考 解决问题 建立空间观念，初步形成几何直观能力，发展形象思维与抽象思维。 获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。 体会数学的特点，了解数学的价值。 基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。 课程目标 了解 结果目标 理解 灵活运用 掌握 理解平面直角坐标系内点的坐标的意义 了解 理解 灵活运用 理解平面直角坐标系的有关概念 掌握 会画平面直角坐标系 会运用平面直角坐标系描述物体的位置 能根据坐标描出点的位置，由点的位置写出坐标 平面直角坐标系 掌握建立适当的平面直角坐标系描述物体位置的方法 掌握平面直角坐标系中点（或图形）的平移与点（图形顶点）的坐标的变化规律 二、说教材 1.地位与作用 一、地位和作用 平面直角坐标系是一种重要的数学工具，是数与形之间的桥梁，通过平面直角坐标系的建立，平面上的点和有序实数对 建立了一一对应关系。为后续学习研究函数的性质、函数与方程和不等式的关系打下基础，这就使得用代数方法研究几何，用几何方法研究代数成为可能。 二、说教材 2.内容结构和立体整合 坐标方法的 简单应用 第七章 平面直角坐标系 平面直角 坐标系 第一象限（+,+） 第二象限（-,+） 第三象限（-,-） 第四象限（+,-） 内容结构 平面直角坐标系 两条数轴 用有序数对表示点的位置 有序数对 有顺序的数a与 数b组成数对 表示方法:（a,b） 互相垂直 原点重合 水平数轴 X轴或横轴 向右为正方向 竖直数轴 Y轴或纵轴 向上为正方向 象限 y轴上的点（0,y） X轴上的点（x,0） 原点 坐标轴 （+,+） （-,+） （-,-） （+,-） x y 坐标 坐标平面 平面直角坐标系 坐标方法的 简单应用 第七章 平面直角坐标系 平面直角 坐标系 内容结构 坐标方法的 简单应用 用坐标表示 地理位置 用坐标表示 平移变换 右移a个单位长度 左移a个单位长度 上移a个单位长度 下移a个单位长度 x+a,y x-a,y x,y-a x,y+a x，y 图形上各对应点的平移 点的平移 图形的平移 平移前后图形的大小、形状完全相同 1.建立直角坐标系 2.根据问题确定单位长度 3.确定各点的位置