第六单元《除数是两位数的除法》教案.doc

第六单元 除数是两位数的除法 单元教学目标: 1．使学生会口算整十数除整十、几百几十的数（商一位数）。 2．使学生掌握两三位数除以两位数的计算方法。 3．使学生经历探索过程，了解商的变化规律。 4．使学生能够结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。 5．使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。 单元教学重点1．掌握两三位数除以两位数的计算方法。 2掌握“四舍五入”的试商方法。教学难点掌握“四舍五入”的试商方法。 1．让学生在现实情境中探索计算方法。 2．让学生主动探索计算方法。 单元教学课时:10课时 第课时口算除法教学内容：第页例1。教学目标： 使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。 培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力，通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。 培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 教学重点：掌握用整十数除商是一位数的口算方法。 教学难点：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 教学过程： 一、准备题： 1、20、50、120、150分别是几个十？ 2、口算，说说你是怎样计算的： 60÷2? 80÷4??90÷3??120÷6 二、探究新知： 1、出示例1（1）有80个。每班20。可以分给几个班？ 提问：计算这道题时怎样想？80里面有几个20？怎样列式？80÷20如何计算？ 小组交流讨论。小组汇报练一练：÷20= 90÷30= 80÷40=??? 62÷20≈ 93÷30≈??? 80÷38≈ 估算时，可以将接近整十的数利用四舍五入的方法。 （）有10面彩旗。每班0面。能提什么问题？ 可以分给几个班？怎么计算？列式：120÷30 提问：计算这道题时怎样想？ 120里面有几个30？几个30是120？ 120是12个10，30是3个10，12个10除以3个10，商4。 练一练：120÷40??? 150÷50=??? 160÷80= 122÷30≈??? 120÷28≈ （指名说说如何进行估算） 2、小结：口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，免出现120÷30=40的情况，验算时可以用乘法来验算：30×40=1200。三、练习：1、口算下面各题 450÷50??? 360÷90??? 810÷90?? 80÷40 40÷20??? 60÷30??? 360÷60??? 420÷70??? 90÷30????540÷60??? 630÷70?? 180÷20 2、P79“做一做”练习。学生独立试做，指名口答订正。 四、总结：今天你学会了什么？ ÷20= 4个 150÷50= 3 83÷20≈?4?? 122÷30≈ 4?? 80÷19≈ 4 120÷28≈ 4 第课时除数是整十数的除法教学内容：第页例1。 教学目标： 学生掌握除数是整十数除法方法。让学生学会除法竖式的书写格式。 使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。 培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 教学重点：使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。 教学难点：除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置。 具：小棒。 教学过程： 一、复习： 1、口算：60÷0??? 480÷80 2、在下面的（? ）里最大能填几？40×（??? ）83?? 60×（?? ）508 二、探究新知1、出示例。 今天是“阅读日”，这里有92本连环画，140本故事书。 （1）92本连环画，每班30本，可以分给几个班？ 先口算，说说你是怎样计算的？ 引导学生，还可以用笔算的方法计算。 学生尝试计算，可以借助小棒算一算。 小结: 计算除数是一位数的除法时，先看被除数的前一位，现在计算除数是两位数的除法，应先看被除数的前两位。 展示直观图，结合口算引导学生：3个30是90，商3。商写在什么位置？ 练一练÷20??????? 63÷30???????? 87÷40 （2）出示： 140本故事书，每班30本，可以分给几个班？ 说说你是怎样计算的？ 引导学生，用笔算的方法计算。140÷30=4……20被除数的前两位不够除怎么办？ 借助小棒尝试算一算。 展示直观图，结合口算引导学生：4个30是120，商4。商写在什么位置？ 练一练： ÷40???? 270÷50??????567÷80 2、小结：除数是整十数的除法，笔算方法是什么？ 先看被除数的前两位，不够除看前三位，除到哪一位商就写在哪一位上面。