湖南省永州市2015-2016学年高一语文下册第一次月考试题.docVIP

永州市祁阳二中2015-2016学年下学期第一次月考高一语文试题 (请将答案写在答题卡上 总分150分 时间120分钟) 一、现代文阅读（12分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成1—3题。 一个国际科学家小组携带数吨硫酸铁粉末启航前往南极，以研究能否以硫酸铁为“肥料”，促进南极海域海藻等微生物的生长来减缓全球变暖的速度。 该小组的9名研究人员来自东英吉利亚大学和普利茅斯海洋实验室。预计科学家们将于2月开始进行实验，届时他们将把数吨硫酸铁倾倒入南极海域，同时还将向海中释放硫化六氟化合物示踪剂，该示踪剂可检测硫酸铁的变化和去向。 铁元素可提高海洋生态系统生产力的理论在上世纪20年代就被提出，此后科学家们一直在对这一理论进行检验完善。科学家们近年来在位于赤道的太平洋海域进行实验时曾发现，硫酸铁确实能起到让“蓝色海洋变绿”的作用。硫酸铁不仅可大幅度促进该海域硅藻等藻类的生长，而且一些微生物体内的叶绿素还因此增加了30多倍。 科学家们认为，在南极海域研究铁元素与海洋生产力的关系具有更加重要的意义。一方面因为南极海域被认为在地球海洋中是最“缺铁”的，而这种营养缺乏很可能对该海域海洋生产力造成了某种程度的限制。另外，与作为二氧化碳源的太平洋等海域不同，南极海域可吸收温室气体，其海洋生产力提高后可起到减少大气中的二氧化碳含量的目的。 不过，科学家们同时也指出投放硫酸铁后海中浮游生物会增加，这是否会成为一个新的温室气体来源尚需研究。 1、下列选项中不属于国际科学家小组研究内容的一项是 A、以硫酸铁为“肥料”促进南极海域微生物的生长以减缓全球变暖的速度。 B、向南极海域投放硫酸铁以增加浮游生物数量。 C、向南极海域倾倒硫酸铁。 D、向南极海域释放硫化六氟化合物示踪剂。 2、国际科学家小组进行向海洋投放硫酸铁研究的可行性依据是 A、上世纪20年代提出的铁元素可提高海洋生态系统生产力的理论。 B、硫酸铁可以让蓝色海洋变绿。 C、硫酸铁可大幅度提高海域硅藻等藻类的生长，促进叶绿素增长。 D、试验证明铁元素可以提高海洋生态系统生产力。 3、对文中提供的信息理解正确的一项是 A、向海中释放的硫化六氟化合物示踪剂既可检测硫酸铁的去向，也可辅助硫酸铁起到让“蓝色海洋变绿”的作用。 B、海洋生产力提高包括让蓝色海洋变绿，促进海域硅藻等藻类的生长，使微生物体内的叶绿素成倍增长。 C、在南极研究铁元素与海洋生产力的关系，既有该海域的特殊性，又对减缓全球变暖具有重要意义。 D、向海洋投放硫酸铁后，可减缓全球变暖的速度，但又形成新的温室气体来源，需慎重行事。 二、文言阅读 阅读下列两段文言，完成4-7题（21分，4-6每小题3分） 劝学（节选） 《荀子》 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 4.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（?）（3分） 不复挺者? 挺：直。?B．声非加疾也?疾：快，这里引申为“洪亮”。 C．而闻者彰? 彰：清楚? D．假舆马者? 假：驾驶。 5．下列各组句子中，划线的词的意义和用法都相同的一组是（ ）（3分） A．取之于蓝?????谪戍之众，非抗于九国之师也 B．輮以为轮?????斧斤以时入山林 C．而见者远?????授之书而习其句读者 D．风雨兴焉?????三人行，必有我师焉 6、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（?）（3分） 开篇用“君子曰”引出中心论点“学不可以已”，使观点更具权威性。 B．用“木受绳则直，金就砺则利”的比喻，论证了学习可以提高人的水平的观点。 C．“闻者彰”“致千里”“绝江河”这些效果的取得并不是因为人的本身有什么特异功能，而是因为凭借了自身内部的努力。 D．本文中排比句与大量对偶句穿插使用，使文章既整齐对仗、节奏和谐，又参差错落、变化流畅，反映了荀文议论透辟、笔势雄健的特点